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《祁黃羊》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-01 11:06:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《祁黃羊》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 教學(xué)目標(biāo):

《祁黃羊》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞,讀通課文。

  2、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

  3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,對(duì)祁黃羊的一心為國(guó)、做事出以公心有一定程度的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  整體感知課文;抓住“外舉”部分,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),感受祁黃羊是個(gè)處事公正、一心為國(guó)的人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):感受祁黃羊是個(gè)處事公正、一心為國(guó)的人。

  四、教學(xué)用具:簡(jiǎn)單課件

  教學(xué)過程:

  一、回顧人物印象激趣,導(dǎo)入揭題

  1、回顧以往認(rèn)識(shí)的歷史人物。

  2、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”。齊讀課題,學(xué)生交流收集關(guān)于祁黃羊的資料。

  3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

  二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文,整體感知。

  1、提出要求,生自讀課文:讀準(zhǔn)字音,找出文中點(diǎn)明祁黃羊是怎樣一個(gè)人的句子。

  2、 檢查預(yù)習(xí)情況:

  (1)課件出示詞語(yǔ):

  霸主 征伐 負(fù)責(zé) 舉薦 準(zhǔn)許 辭職 鄭重

  接替 驚訝 慎重 安危 意外 興亡

  偏心眼兒 壓根兒 落下毛病

  春秋 晉國(guó) 悼公 解狐 祁午

  指導(dǎo)讀好上述詞語(yǔ),相機(jī)補(bǔ)充時(shí)代背景。

  (2)找出文中點(diǎn)明祁黃羊是怎樣一個(gè)人的句子。(課件出示句子:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”)

  3、整體感知,學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容。

  指名讀課文。邊聽邊想,課文是通過什么事情表現(xiàn)祁黃羊確實(shí)是是個(gè)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的人?如果要用一句話把故事概括出來(lái),該怎么說(shuō)?

  三、探究“外舉”

  (一)熟悉“外舉”內(nèi)容

  1、課文用哪幾個(gè)自然段直接寫了“外舉不避仇”的事?(3--7)

  2、各自輕聲朗讀這5個(gè)自然段?纯茨懿荒苈(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“外舉不避仇”的意思。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“外舉不避仇”的意思。

  (二)領(lǐng)會(huì)“外舉”過程,體會(huì)祁黃羊的一心為國(guó)、做事出以公心。

  1、他是怎么舉薦的,悼公對(duì)祁黃羊的.這一舉薦是什么反應(yīng)?注意通過人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)去體味人物的思想感情。生自讀體會(huì)。

  2、交流:

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“想了想、鄭重、深感意外”等詞深入探究,落腳于“出以公心”,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  結(jié)合拓展:(1)假如是你,你會(huì)推薦自己的仇人嗎?(2)祁黃羊在做出舉薦自己仇人的決定前,心里一定有自己的想法,說(shuō)不定還經(jīng)歷了一個(gè)斗爭(zhēng)的過程?凑l(shuí)能走進(jìn)他的內(nèi)心,讓我們聽聽他的心理話。

  3、詞語(yǔ)積累,感情朗讀,深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)到這里,你想把哪些詞語(yǔ)送給祁黃羊?(一心為國(guó),公正無(wú)私,以大局為重,不計(jì)前嫌…….)

  指導(dǎo)感情朗讀:讓我們也像晉悼公一樣來(lái)夸贊這一心為國(guó)、公正無(wú)私的祁黃羊!

  四、拓展深化:解狐聽到祁黃羊的舉薦,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做?

  五、課堂小結(jié):

  祁黃羊居然舉薦自己的仇人,真是讓人深感意外!而故事卻還沒有結(jié)束,讓我們下節(jié)課我們學(xué)習(xí)!

  板書設(shè)計(jì):

  祁黃羊

  外舉不避仇

  出以公心

  外舉不避親

  質(zhì)疑與概括 讀悟結(jié)合與放飛想象 語(yǔ)境中積累

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