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《寓言》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-01 16:54:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《寓言兩則》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《寓言兩則》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)知識(shí)、能力目標(biāo)。

 。薄W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)生字新詞。

 。病⒄_朗讀課文,用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

 。、理解寓言的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  (二)過(guò)程與方法

  創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解兩則寓言的寓意。

  課前準(zhǔn)備

  教師:掛圖,生字詞卡片。

  學(xué)生:收集寓言。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  東西丟了你會(huì)怎么辦?(營(yíng)造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

  二、感知全文

  自讀,思考:課文主要講了一件什么事?

  三、細(xì)讀理解課文

  1、 第一自然段。

  (1) 過(guò)渡:羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?

 。2) 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡(jiǎn)單,但學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

 。3) 想一想,說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演)

  2、 第二、三、四自然段。

 。1) 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

 。2) 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?

 。ㄐ〗M表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維。)

 。3) 那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

  3、 第五自然段。

 。1) 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

 。2) 有感情地朗讀這一自然段。

  四、提示寓意,拓展思維

  1、 討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。)

  2、 你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說(shuō)出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

  六、作業(yè)

  把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  亡羊補(bǔ)牢

  丟 勸 丟 修 再也沒(méi)丟

 。ê蠡冢

  有錯(cuò) 就改 不算晚

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,但有一個(gè)人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

  二、感知大意

  1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。

  3、 小組交流,全班交流解決問(wèn)題。重點(diǎn)詞語(yǔ):提醒、把式、盤(pán)纏。

  三、熟讀自悟

  1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),從而拋棄教師煩瑣的講解。)

  2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字,并說(shuō)明理由。

  3、(學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

  朋友 楚國(guó)人(學(xué)生取的名字)

  在南邊 馬跑得快

  越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

  哪一天才能到 盤(pán)纏多

  …… ……

 。ò鍟(shū))

  4、假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

  5、這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

  6、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  四、總結(jié)寓意

  討論:這個(gè)人的做法好不好?為什么?

  五、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)提示:“街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

  六、拓展

  交流大家收集的寓言故事。

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