三年級語文《除三害》的教學設計
教學要求：
⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。
�、材茉谧x懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。
�、硨W習生字、新詞。
教具準備：小黑板
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
�、睅煟何覀儑沂且粋�文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學習的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
�、步沂菊n題：＊８、周處除三害
學習生字“除”，讀準翹舌音，注意多音字“處”的讀音。
�、硨忣}，根據課題你想了解一些什么內容？
質疑：
�、� 周處是怎樣一個人？
�、� 課題中的“三害”是哪“三害”？它們?yōu)槭裁词恰暗満Α保?/p>
③ 周處除掉了“三害”沒有？他又是怎樣除“三害”的？
過渡：今天我們要用小組學習的形式來學習課文，解決這些問題。
二、課堂自學
�、彼牟阶詫W法：①讀生字；②劃詞語；③標序號；④讀課文。
�、渤鍪揪毩暎�
�、疟孀纸M詞：
涂（ ） 欺（ ） 劍（ ） 濤（ ） 悟（ ）
除（ ） 期（ ） 箭（ ） 淘（ ） 語（ ）
�、泣c出詞中多音字，并說出另一讀音：
強悍暴烈 降龍伏虎 拍手稱快
勉強 惡龍 重見天日
⑶查字典，說說帶點字的意思。
強悍暴烈 悍：勇猛。
降龍伏虎 降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，領會，覺醒。
痛改前非 非：錯誤，不對。
�、韧ㄟ^自學和小組討論解決疑問，在自學和小組學習的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。
⒉集體交流：
�、沤涣黝}目
�、浦该止�(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關語句說明。
�。ㄗ⒁猓哼@第三害，不是指周處這個人，二而是指他的個性強悍暴烈、行兇斗毆的惡習。）
�、悄膫�小組有什么疑問嗎？（隨時板書）
三、再讀課文，指導分段，理請文章脈絡
⑴本文是寫什么的文章？是按什么順序寫的？
�、魄皟烧n我們已經學會了哪兩種分段方法？
回憶：第六課——時間推移順序
第七課——事物的幾個方面今天我們要學習一種新的分段方法。
出示：按事情的發(fā)展順序分段（事序）
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經過、結果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結尾分段；
二、用抓住文章重點段的方法分段；
三、把同一內容或聯系很緊密的幾個自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
⒋分段，并用“誰干什么”的句式概括段意。
�、伲保玻褐芴幨侨χ唬�
�、冢常梗褐芴帤⒘嗣突ⅲ缌藧糊�，除了兩害；
�、郏保埃保玻褐芴幫锤那胺�，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結
五、布置作業(yè)
抄詞、家默、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1．默詞。
2．指名分節(jié)讀文。
二、深入討論，解決重點，突破難點
1．過渡：當周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的'表現呢？
出示：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的表現？請同學用朗讀告訴老師——猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！
讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語氣。
2．師：“猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！”這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內容也說明了人們的這一心理？（小組討論）
交流：2、3節(jié)（讀好這兩節(jié)）
3．還有哪里節(jié)也說明了“人們希望三害同歸于盡”的心理？
交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句——人們兩次夸周處的原因。
想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節(jié)。
4．出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。
師點出“話語，神情”。
人們的話語和神情分別是哪些話語和神情？請你在書上圈出有關詞句。
交流：
話語：這下可好了！猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！
神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強，沉著臉。
師點出“沉思”。
“沉思”是什么意思？他會想什么？又是怎么做的？
三、朗讀課文
思考：周處是一個怎樣的人？并說說你從哪里看出？
�。▊�性強悍暴烈，有行兇斗毆的惡習，勇敢，有正義感，知錯就改。）
四、展開想象，練習說話
1．周處“痛改前非”成為一個受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思？他將會怎么做呢？請同學根據第1節(jié)所提供的內容，學習這一節(jié)的寫法，說一段話。
2．這篇課文給了你哪些啟示？
五、布置作業(yè)
完成練習冊，課外閱讀
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