魯教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《行為不同結(jié)果不同》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-23 03:26:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)

魯教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《行為不同結(jié)果不同》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明確在社會(huì)生活中，不同行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生不同的影

　　響，因而指導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范和約束自己在社會(huì)生活中的行為。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中明辨是非善惡、分析社會(huì)問(wèn)題的能力，約束自己行為的能力

　　知識(shí)：

　�。�1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，都會(huì)給自己和周?chē)娜撕褪略斐梢欢ǖ挠绊憽?/p>

　�。�2）理解行為不同結(jié)果不同的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解行為不同結(jié)果不同

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)行為及其結(jié)果的事例。

　　教師：搜集資料，制作課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　新聞評(píng)論，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入語(yǔ)：山西王家?guī)X“3·28”發(fā)生了一起重大礦難，大家想不想了解最新消息？那我們一起來(lái)了解具體情況。

　　新聞播報(bào)

　　在歷經(jīng)近9天的緊張救援之后，山西王家?guī)X“3·28”礦難終于在5日清明節(jié)這天出現(xiàn)奇跡：繼凌晨第一批幸存者9人被救出之后，隨后又有多名被困工人成功升井，到當(dāng)天下午兩時(shí)許，已有115名被困人員在這起透水事故中升井，救援重點(diǎn)轉(zhuǎn)向余下的39名被困人員。而就在前一天下午舉行的事故救援第8次新聞發(fā)布會(huì)上，山西省安委會(huì)辦公室副主任劉政德還指出，井下情況比較復(fù)雜，“搜救難度非常大”。當(dāng)時(shí)投入事故救援人員已超過(guò)3000人。

　　思考：1.在3000多救援人員的共同努力下，結(jié)果如何？

　　2.如果對(duì)事故救援不及時(shí)或救援不力，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3. 談?wù)勀懵?tīng)了這則新聞的感想。

　　小結(jié)引入課題行為不同，結(jié)果不同

　　(板書(shū)課題：行為不同，結(jié)果不同)

　　學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)新聞。

　　學(xué)生討論、交流，初步體會(huì)行為不同，結(jié)果不同。

　　第一目

　　每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

　　第二目

　　不同的行為有不同結(jié)果

　　探究活動(dòng)一

　　投影材料（或看課本第79頁(yè)下面的材料）

　　1.初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去看望孤寡老人。

　　2.劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。

　　3.趙新和父母商量，決定從自己的零花錢(qián)中省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)。

　　討論上述行為分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？對(duì)他人和自己有什么影響？

　　小結(jié)：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

　　看相關(guān)鏈接：（P90頁(yè)）

　　材料一：“非典時(shí)期”白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典的故事。

　　同學(xué)們想一想，白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了什么樣的后果？如果所有抗擊非典的醫(yī)生、護(hù)士臨陣逃跑，那又會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的行為，使我們戰(zhàn)勝了非典。沒(méi)有他們的英勇行為就沒(méi)有抗非典的勝利。

　　材料二：初中生王曉磊，追出1公里路退還多收的4元錢(qián)的故事。同學(xué)們想一想，王曉磊這樣做是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？如果王曉磊不這樣做，又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：王曉磊這樣做是對(duì)他人負(fù)責(zé) 的行為，這樣會(huì)贏得他人的信任和贊譽(yù)。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。

　　探究活動(dòng)二

　　播放視頻

　　2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來(lái)到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過(guò)去，先救起了一個(gè)男孩。但是在救另一個(gè)男孩時(shí)并不順利。危急時(shí)刻，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。岸邊的同學(xué)們大聲呼救。附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，相繼從水中救起6名大學(xué)生。而陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻(xiàn)出了年僅19歲的寶貴生命。

　　小組討論

　　1、大學(xué)生下水救人是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？

　　2、如果大學(xué)生們害怕而不敢這樣做，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果？

　　3、人的行為和后果之間的關(guān)系？為什么不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的后果呢？

　　小結(jié)：由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。

　　續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾

　　結(jié)合課本91頁(yè)事例，請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾（鼓勵(lì)同學(xué)大膽地想象，至少寫(xiě)出三種可能的結(jié)尾）。

　　教師歸納指出：良好的行為產(chǎn)生良好的效果，不良的行為產(chǎn)生不良的后果。不同的行為有不同結(jié)果。

　　學(xué)生看課本材料。

　　學(xué)生思考。

　　各組代表發(fā)言，談這些行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果及影響。

　　學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接：（P90頁(yè)）加深對(duì)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果的認(rèn)識(shí)。