三年級語文《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的.積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼)
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況：
(1)出示生字詞語：遼闊 島嶼星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜
(2)開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語，讀好詞語。
4. 指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5. 交流答案。
第二課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)鞏固。
問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么?
二講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?(島嶼)“一串串”又說明什么?
(2)、南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)
(3)、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽)
結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
(4)、默讀課文，回答課后第五題。
2、學(xué)生自學(xué)第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫?你如何打開寶庫?你在寶庫里發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。
(2)、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
(3)、指名讀相關(guān)句子，說說意思。
(4)、師生朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
3、多美的南沙群島啊!你們想不想去海邊散步畫畫呢?
(1)、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
(2)、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
(3)、評點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫?
結(jié)合繪畫和課文理解個(gè)別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。
(4)、練習(xí)試背第三自然段。
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