小學(xué)語文《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
1、朗讀課文；
2、了解桂花；
3、了解作者。
教學(xué)過程：
一、走近作者，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）
2、介紹作者琦君。想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的桂花雨。
二、整體感知，初聞桂花。
仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地 朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。
�。�、可是桂花的香氣，太迷人了。
�。�、桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
３、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。
�。�、我喊著：�。≌嫦裣掠�，好香的雨��！
�。�、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
過渡：哪一句話寫了杭州的桂花？
杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂 讀《品桂》
可母親卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。為什么呢？再讀課文。
三、走進(jìn)村子，浸潤花香。
每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀（全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里）讀這一句時(shí)，哪個(gè)詞冒出來，給你留下深刻印象。
�。�、品讀：浸。
為什么用浸？
生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn)；
生：桂花的香氣散發(fā)很久
�。病⑵纷x：全年
除了這個(gè)詞，還可以換成哪些詞：一個(gè)月半年整一年每一天每一個(gè)季節(jié)
讓我們一起來感受這是怎樣的一年
師引讀：每一天，
每個(gè)月，
每個(gè)季節(jié)，
這個(gè)全年讓你體會(huì)到什么？（時(shí)間久遠(yuǎn)）
�。�、品讀整個(gè)村子
什么浸在桂花香氣里？
生：村長、村里人、作者的母親、
師：除了人呢？
生：鳥兒、動(dòng)物、花草、每一樣物品
讀句子全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
四、透過花香，體悟思鄉(xiāng)。
１、抽讀５自然段。（對(duì)我來說，什么才是大事？）
�。病⒛阌惺裁锤惺�。
３、自讀，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。
�。�、搖呀搖我們?cè)賮眢w會(huì)這三個(gè)字。
�。ㄉx；師評(píng)：不著急，你可以讀得更好�。�
�。ㄉx：師評(píng)：一臉的燦爛，真的樂了。）
５、琦君家的桂花栽滿院子，她一個(gè)人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖。
搖呀搖你們搖出了什么？
�。ㄍ甑臉啡ぃ还鸹ǖ南銡�；童真；樂趣）
�。�、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎？
�。ü鸹ㄐ』ㄐ〔萦泄鸹h在身上的人香了。）
引讀第８自然段。
�。�、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì)想起什么呢？
結(jié)束語：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1. 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《桂花雨》。
2.引讀作者小時(shí)候，最喜歡桂花。是因?yàn)楣鸹m然笨笨拙拙的，可它的香氣味兒真是迷人，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。喜歡桂花，是因?yàn)樗南阄读钊颂兆恚枷闼囊�。喜歡桂花，是因?yàn)槟菢啡o窮的搖花樂和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫到：
（出示句子）每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂和那陣陣的桂花雨。
3.搖花樂樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。
二、自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3小節(jié)。想想從哪顆感受到作者的快樂。用畫出體現(xiàn)搖花樂的句子。
三、精讀感悟作者（心情）
你從哪些地方感受到作者的搖花樂？
�。ǔ鍪荆�.搖桂花對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花嘛！
（1）小作者怎樣纏？誰能表演一下嗎？
�。�2）在作者眼里搖桂花可是件大事，所以老是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花嘛！
�。�3）a從老是、纏這個(gè)詞你感受到作者怎樣的心情？
（盼望早點(diǎn)搖桂花）
b同學(xué)們注意了沒有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)？（�。�
c對(duì)呀！作者是不是用錯(cuò)了？感嘆號(hào)一般用來抒發(fā)比較強(qiáng)烈的感情，作者這里用感嘆號(hào)是為了？
（說明作者自己非常急切盼望早點(diǎn)搖桂花）
�。ㄕf明作者恨不得馬上就搖桂花。）
d誰再來讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（23人）
�。�4）讀得真好！在作者眼里搖桂花可是件是件大事，她迫不及待想搖桂花，所以老是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花嘛！母親有點(diǎn)煩，但又很耐心地說：還早呢，沒開足，搖不下來的。
�。�5）聽了母親的話我的心情更加急切了，心想這桂花怎么還開不足呀！
2. 所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時(shí)候，作者說這下我可樂了。（出示）這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。作者為什么樂了？
�。ˋ終于可以搖桂花了。）
母親為什么提前搖桂花呢？
�。ㄒ�?yàn)槟赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，趕緊吩咐提前搖桂花。）
B.提前搖桂花，那是因?yàn)楣鸹ㄈ绻伙L(fēng)雨打下來，那就濕漉漉的，香味就差多了。如果趕在下雨之前把桂花搖落下來，那桂花就朵朵新鮮、完整。哎，終于可以搖桂花了，這是作者期盼已久的大事，她自然高興，當(dāng)然樂了。
3.同學(xué)們真會(huì)讀書，剛才我們從作者搖花前的心情，
（動(dòng)作）你還能從哪些地方感受到作者的搖花樂？
1.這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。
（我從作者的動(dòng)作體會(huì)到了搖花的歡樂：幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。）
2.誰能表演一下作者的動(dòng)作？
3.這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來寫，雖然只用了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞語，但一個(gè)活潑可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的小姑娘，邁著輕盈的腳步，在庭院中幫著鋪竹席，抱著桂花樹使勁地?fù)u。
4.那么我們能不能把這種快樂和這樣的景象讀出來，試一試，誰來讀，齊讀
5.俗話說人逢喜事精神爽，作者現(xiàn)在終于如愿以償可以搖桂花了，她喜形于色，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作就是作者搖花時(shí)歡快心情的流露。
（語言）還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂呢？
（桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：��！真像下雨！好香的.雨呀!）
�。ǔ鍪菊n件）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀!
現(xiàn)在你明白了作者為什么喊？又為什么說：啊！真像下雨！好香的雨呀!
A師或者生：喊：平常我們高興的時(shí)候才會(huì)大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來，而且落得她滿頭滿身，她自然會(huì)高興得情不自禁地喊��！真像下雨！好香的雨呀!一個(gè)喊字寫出了作者的快樂。
桂花紛紛落下，像（）落得我們滿頭滿身，我就喊：��！真像下雨！好香的雨呀!
�。╝桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。）
（b桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來。）
（c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。）
�。�1）同學(xué)們說得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？
�。╝桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦�。�?/p>
�。╞桂花落在我的頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。）
（c桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
a同學(xué)們的想象力真豐富，老師真佩服你們。大家喜歡不喜歡這種感覺？我們也來喊一喊：��！真像下雨！好香的雨呀!還不夠興奮，再喊��！真像下雨！好香的雨呀!此時(shí)此刻，滿頭滿身是桂花的我，心里也是滿滿的，我的心里裝滿了芳香四溢的桂花。我的心里是一種快樂的滿足。這一個(gè)滿字用得多妙啊！于是我就喊�。≌嫦裣掠�！好香的雨呀!
�。ǔ鍪菊n件）b想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊，于是我就（）地喊：��！真像下雨！好香的雨��！
�。ǹ鞓�、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）
C對(duì)呀！現(xiàn)在我們大家再來喊一喊啊！真像下雨！好香的雨呀!
�。�2）這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂呢。而這詩情畫意般的桂花雨，這心滿意足的快樂，怎能不在作者的心里留下深深的印跡，即使幾十年過去了，回想這童年快樂的一幕幕，依然是那樣的清晰，那樣的快樂，那樣的意味深長。
沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂呢？
媽媽、爸爸
2.引讀 母親洗凈雙手
對(duì)呀！搖花給全家人帶來了歡樂，不是嗎？你瞧！母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親則點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。
你讀懂了什么？洗凈？（撮是什么意思？為什么不用拿或捏。從中你覺得母親是怎樣一個(gè)人，母親對(duì)桂花的感情？
�。�1）（a搖花給母親帶來了歡樂，她洗凈雙手去撮桂花，說明她很喜歡桂花，不忍心把桂花弄臟了，而且把它放在漂亮的水晶盤中。享受桂花的芳香。）
（b搖花也給父親帶來了歡樂，他喜歡把桂花香味與檀香混合起來聞，此刻他高興得詩興大發(fā)。）
（2）父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕，口占一絕？
�。S口吟誦一首詩）
�。�3）
父親的詩你讀懂了嗎？
�。�4）搖桂花是童年里最快樂的事情，孩子們做夢(mèng)都?jí)舻剿�，連夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜�？上霌u桂花在作者的心里留下了多么深的印象。
最后，讓我們來甜甜美美地讀一讀這首詩。細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。
這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來的快樂，還能感受到那一家人其樂融融享受著天倫之樂的情景。
（5）引讀第4節(jié)。
可不是嗎?桂花搖落以后，全家動(dòng)員（讀下去）揀去小枝葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。
搖花除了給作者和全家人帶來了歡樂，還給誰也帶來了歡樂？
全村人
�。喝辏麄�(gè)村莊都沉浸在桂花香中。
1.指名讀。你又讀懂了什么？
（搖花給全村人帶來了歡樂）
2.我們只知道桂花開得最茂盛時(shí)，香飄十里，前后左右十幾家鄰居都浸在桂花香氣里�，F(xiàn)在怎么會(huì)全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中呢？
�。ㄒ�?yàn)槿耆藗兌寄芷穱L到桂花作的食
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)七,桂花雨，希望對(duì)你有幫助！
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