《別了,我愛的中國》的教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一周）
課題 1、別了，我愛的中國共3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時(shí)初步學(xué)會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
2、學(xué)會本課的2個(gè)生字，理解13個(gè)詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。
4、感受作者熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時(shí)代背景。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
揭題導(dǎo)入，簡介背景。
1.我是誰？課題中最重要的是哪兩個(gè)字？(別----寫作線索；愛--------課文中心)
2.學(xué)生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時(shí)代背景。
3.我們離開故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？
初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？
2、學(xué)生自由讀課文，哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？
3、學(xué)習(xí)單元提示，概括出要點(diǎn)：一是要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點(diǎn)明了中心思想，所以找出中心句后，還要細(xì)細(xì)去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學(xué)生自學(xué)課文。
4、注意下列詞語的讀音：
倚
潤濕
模糊
武器
暫別
驅(qū)諑
毀滅
誓言
5、按提綱自學(xué)課文，給課文分段。
(1)船離岸時(shí)，我所見所聞所感是什么？
(2)船前駛時(shí)，我所見所想些什么？
(3)船出海時(shí)，我想些什么？
6、小組交流自學(xué)碰到的疑難問題。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明惜別情。
1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，我產(chǎn)生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：
A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他有一種說不出的感動，其實(shí)他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露我心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文第一部分，說說這一部分表達(dá)了作者怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)課文第二三部分。
1、默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，我看到了哪些景物？這時(shí)的感情有什么變化？
2、這一段應(yīng)該怎么讀？指名讀。
3、從哪里看出作者對帝國主義的恨？
朗讀指導(dǎo)：
A、那是帝國主義的軍艦。
B、不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什么？學(xué)生試讀
4、第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？
5、作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
教學(xué)過程
1、默讀課文思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。我不忍離開祖國，為什么又要離開？我的希望和誓言是什么？
2、討論并理解下面的句子的意思：
A、我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人。(從我不忍離開的思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負(fù)疚心情去理解，理解到這是作者出于強(qiáng)烈的愛國之情和自責(zé)。)
B、當(dāng)我歸來時(shí)，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的`偉大的中國艦隊(duì)。(這是作者強(qiáng)烈的希望，希望帝國主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國已經(jīng)建立起來。)
3、體味用詞的準(zhǔn)確：
驅(qū)趕-------驅(qū)逐
消滅-------毀滅
宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰(zhàn)的決心)
4、選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢
B、明快中速
C、激昂漸快
D、親切舒緩4、朗讀體會。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語。
二、再理課文，深究體會。
1、默讀課文完成表格。
2、體會中心句三次出現(xiàn)的作用。
3、比較課題的異同
A、再見了，我愛的中國
B、我愛的中國再見
C、別了，我愛的中國
4、分小組朗讀課文。比較不同的感情。
5、交流背誦方法。
三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會，結(jié)合祖國的現(xiàn)在，寫一段話
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