三年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計范文
一、設(shè)計理念:
注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動,學(xué)得有趣快樂。
二、學(xué)習(xí)目標:
1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達真情實感,提高口語交際的能力。
2、寫父母對自己的愛要表達真情實感,語句通順。
3、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。
4、認讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩《游子吟》。
5、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
三、課前準備:
教師準備:多媒體課件;故事《媽媽的禮物》
學(xué)生準備;感受、回報父母愛的小制作、作文、記錄等等。
四、課時安排:
3—4課時(其中口語交際1課時,習(xí)作1—2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”1課時)。
五、教學(xué)過程:
第一課時
口語交際
一、故事激情導(dǎo)入,感受父母之愛。
1、 老師動情講故事《媽媽的禮物》。
有個孩子,在他出生的那天,媽媽就離開了人世。從此,每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物,就非常傷心:“啊,我的媽媽,竟來不及給我一件禮物!
一天,這孩子想起這件事,又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊,淚水模糊了
雙眼,撞在一位老人身上。老人并不生氣,還關(guān)切地問:“孩子,你哭什么?”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽罷,嚴肅地說:“孩子,你錯了!其實,你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對!”“那------我怎么會不知道?”孩子驚奇地問。
老人語重心長地說:“首先,媽媽從你出生那天起,就把整個世界,都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎?”孩子眼前一亮。
老人接著說:“不僅如此,媽媽還給了你 明亮的眼睛,讓你去觀察世界;給了你耳朵,讓你去傾聽世界;給了你 一雙腿,讓你去走遍世界 ;給了你一雙手,讓你去改造世界。這些,難道還不夠嗎?”孩子陷入了深思。
老人又說:“孩子,最重要的,媽媽還給了你一顆充滿熱血的心,那是為了讓你珍惜生活------去熱愛這個世界!”
2、激情導(dǎo)入:世界上最偉大的愛是母愛,世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里,在父母的關(guān)懷下健康成長。請同學(xué)們準備一下,今天我們就來一個口語交際大賽,說一說你的父母是怎樣愛你的。
。墼O(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入,讓學(xué)生感受偉大的母愛,使他們受到情感的震撼,進而激情導(dǎo)入,讓學(xué)生打開心扉,為下一步交流父母之愛奠定前提。)
二、明確交際要求,引導(dǎo)交流,進一步體會父母之愛
1、教師提示:愛的方式不同,如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等,你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢? (學(xué)生思考)
2、課件出示要求:說一說你的父母是怎樣愛你的,可以從某一件具體的事情來說;也可以結(jié)合你的一些感受來談;還可以一邊說事情,一邊加入你的感受,注意把事情的過程說完整。
教師激勵:父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎?
3、小組交流。每人說一件事情,談?wù)劯改傅年P(guān)愛。小組中選出發(fā)言代表。
4、小組派代表全班交流。
。1)教師提示:具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。其他學(xué)生當(dāng)評委,
等同學(xué)講完后,評價一下他講的如何。
。2)學(xué)生交流比賽
(3)學(xué)生評價。
。4)老師總結(jié)評價。
。墼O(shè)計意圖:提出交際要求,鼓勵學(xué)生具體生動的講故事,讓每一個學(xué)生體驗、感悟到了生命的精神世界,撥動了學(xué)生情感思維的琴弦,打開學(xué)生思維和想象的空間,讓他們發(fā)出屬于自己的心聲,產(chǎn)生自己的思想。]
三、討論交流,怎樣愛父母
1、教師啟發(fā)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的父母這樣愛我們,我們應(yīng)該如何愛自己的父母呢?
2、分小組討論:談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母
3、小組代表發(fā)言,其他同學(xué)補充。
4、集體討論:如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時,應(yīng)該怎么辦? 課件出示:
、 不會向父母表達愛,怎么辦?
② 自己想向父母表達愛,但父母不同意怎么辦?
、廴绺改覆辉诹嘶蚋改覆辉谏磉叄銘(yīng)該怎么辦?
5、大家互相交流,想辦法,出主意。
[設(shè)計意圖:在充分感受交流父母之愛的基礎(chǔ)上,敞開心扉談怎樣愛父母。注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,教師成了平等中首席。小學(xué)生的討論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。]
四、生活拓展
1、自己做一件力所能及的事情,讓父母感動一次。
2、與自己父母一起交流一次,體驗愛和親情。
3、動手做一件小禮物,在父母生日時送給他(她),讓父母驚喜一次。
。墼O(shè)計意圖:在拓展活動中進入學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生的身心作為生命體參與其
中,讓語文課堂充滿人文關(guān)懷,充滿情感和智慧的魅力,煥發(fā)出生命的活力。激活學(xué)生的情感思維,創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界。]
第二、三課時
習(xí)作教學(xué)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入激趣
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)進行了口語交際的練習(xí),每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來,就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎?
2、 指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示 。
。墼O(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,激勵學(xué)生寫作信心,調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。讀閱讀提示,初步明確寫作要求,為下一步具體寫作奠定基礎(chǔ)。]
二、同學(xué)交流, 選材構(gòu)思
1、寫前思考:哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚:事情發(fā)生的時間,事情發(fā)生的`地點,事情中的主要人物,事情的起因,事情的經(jīng)過,事情的結(jié)果。在整個這一件事情中,你的心情有什么變化?
2、同學(xué)之間交流交流,注意把事情交代清楚。
[設(shè)計意圖:寫前思考,讓學(xué)生尋找寫作素材,理清寫作思路。同學(xué)交流,在交流過程中,學(xué)生通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開。]
三、確定內(nèi)容,自主習(xí)作
1、老師強調(diào):在習(xí)作時,想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整,寫清楚。要運用平時積累的語言材料,寫出自己心里的有新鮮感的語句
2、出示習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
①要把事情的前因后果寫清楚。
、谝⒁獍咽虑榻(jīng)過寫具體。人物是怎么說的,怎么做的,神態(tài)有什么變化,心情
有什么變化等,要寫具體,力求寫得活靈活現(xiàn)。
、劢Y(jié)尾要自然,要寫出自己的真情實感。
3、學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)點撥
[設(shè)計意圖:啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,使學(xué)生想寫、樂寫。進一步明確習(xí)作要求,提出合理的建議,為學(xué)生習(xí)作起到指導(dǎo)性作用。]
五、再讀欣賞,謄寫
1、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。
2、謄寫作文
。墼O(shè)計意圖 :組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流,在交流中表達真情實感。發(fā)現(xiàn)別人的長處,改正自己習(xí)作中的不足,為學(xué)生能力提高奠定基礎(chǔ)。]
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們的漢字最有趣,有的字就像孫悟空一樣,會變化意思。讀一讀下面的句子,你能夠理解帶點的字的意思嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子。
出示句子:
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光,照在靜靜的原野上。
弟弟把我的零用錢都花光了。
說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
組織小學(xué)生討論,練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。 (在第一個句子里,“光”是“只、單”的意思;在第二個句子里,是“光線”的意思;第三個句子里,是“一點兒不剩,全沒有了”的意思。)
3、下面我們理解第二組句子。
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