二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
背景說(shuō)明：
2003年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽課的過(guò)程中，許多聽課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動(dòng)地說(shuō)：“這些孩子真不像是山區(qū)的孩子�！蔽覀�?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？
生1：我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報(bào)
生1：我看見(jiàn)了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4 輛，每輛坐2 人，但還有一輛沒(méi)人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。……
二、合作交流
師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？
學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書算式。）
同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？ 4×9＝36（人）
同桌2 ：每輛碰碰車能坐2 人，3輛坐幾人？2×3＝6 （人）
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？15÷3＝5
北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例
來(lái)源：中國(guó)教師站cn-teacher 作者：Siny 2007-10-13 下午 09:50:24 1984
教案摘要： （ ）只小杯呢？為什么？生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個(gè)式子表示：6÷3＝2 …… 四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？生1：我覺(jué)得××同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。生2：我覺(jué)得××
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同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？20÷5＝4（張）
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4 個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？4×7＝28（個(gè)）
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的.人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火車上的有幾人？8÷2＝4（人）
師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。
生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？2×4＝8（個(gè)）
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
生7：我來(lái)，只要60÷5就行了，60÷5＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）
師：這位同學(xué)能夠開動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了�！�
三、應(yīng)用拓展
1、練一練1題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。
2、練一練第2題
生獨(dú)立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買幾盒？請(qǐng)××同學(xué)回答。
生：36÷4＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考××同學(xué)。
生3：18÷8＝ （想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。
生4：能做，18÷8＝3 …… 6
生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是18÷8＝2……2
�。▽W(xué)生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）
師：18÷8＝3 …… 6 你怎么想的呢？
生4：因?yàn)?×8＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對(duì)，18÷8＝3 …… 6 的話，3×8＝24，24＞18了，所以18÷8＝2 …… 2，因?yàn)?×8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）
師：對(duì)。18÷8＝2 …… 2，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題
師：一只大杯能倒?jié)M（ ）只小杯呢？為什么？
生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：6÷3＝2
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？
生1：我覺(jué)得××同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。
生2：我覺(jué)得××同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。
生3：我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉欤艺f(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。
生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒(méi)注意了××同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。
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