人音版五年級上冊音樂《歡樂的少年》教學設計
教學目標
1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
敚2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。
敚3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。
教學安排：一課時
敚數諞豢問保禾《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。
敚數詼課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。
第一課時
一、表演《雛鷹之歌》
1.教師談話導入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。
2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。
3.學唱這首歌曲。
分為二部分學習。
4.學唱曲調，暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。
5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。
6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。
二、聆聽《羅馬的松樹》
1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?
2.視聽《博爾蓋塞別墅的'松樹》(不告訴曲名)
敚斏櫛剩耗忝悄艽右衾稚中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)
3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。
5.聆聽第二主題旋律。
設問：這是描寫什么?(“打仗”)
6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
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