一年級音樂《聲音的強弱》教學設計
教學內(nèi)容：
1.音的強弱
2.歌曲《動物唱歌》 。
教學目標：
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進一步培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
教學重、難點：感受音的強弱。
教學準備：多媒體、鋼琴、大鼓。
教學過程：
師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？
生：我。
�。◣熒衩氐暮退f著悄悄話！）
師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？
生：想。
師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？
生：愿意。
[設計意圖：通過和一位學生說悄悄話來引起學生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學生感受音的強弱]
師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！
[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領學生邊唱邊做律動]
現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的'！哪位小朋友想來試試？
�。ㄉ鸂幭瓤趾螅�
師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導學生正確敲擊。）
�。ㄉ俅吻脫簦�
師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！
生：哇！小動物！
[多媒體：小朋友們好！]
師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！
師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？
（生代表）
生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？
小狗：精靈可以告訴你們！
師：謝謝小狗！
精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題! 你們有信心嗎?
生：有！
小精靈：請看題！
[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是�。縘
[多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大��！]
師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來看第二題！
[多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖！]
師：這個問題有點難，不過沒關系，我們一起想辦法！誰想試試！
�。ㄉ顒樱�
師；大家說這幅圖象什么？
生：吹泡泡。
師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？
生：想。
師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓！
�。ㄒ魳坊顒樱航處熡扇鯘u強敲擊，學生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉）
精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！
[多媒體點擊出現(xiàn)：f p ]
師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！
[多媒體播放歌曲《小動物唱歌》]
師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！
[歌曲結束，多媒體顯示歌譜]
師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強弱記號？
生：…………
師：那這個地方我們應該怎么唱呢？
生：喵 喵
師：這位小朋友學的很用心！我給你們當伴奏，你們唱這首歌好嗎？
生：好。
（生跟琴唱歌曲）
師：現(xiàn)在我們也和動物門一起慶祝吧！
（全體跟音樂齊唱歌曲）
師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！
[多媒體播放《火車開了》
學生開火車離開教室！
【一年級音樂《聲音的強弱》教學設計】相關文章：
小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07
音樂課教學設計與反思04-01
《音樂巨人貝多芬》教學設計15篇04-01
小學音樂課堂教學設計08-23
《音樂巨人貝多芬》教學設計（通用11篇）06-09
測你行動能力的強弱？12-25
一年級《畫》教學設計10-13
一年級下冊音樂的教學總結報告01-20
語文一年級上冊教學設計04-22