動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-29 14:32:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”具體情境發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察主題圖，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？能提出乘法問(wèn)題嗎？

　　1、板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題。

　　一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)松果？一共有幾個(gè)蘿卜？一共有幾只小鳥(niǎo)？一共有幾只動(dòng)物？

　　選擇其中一個(gè)問(wèn)題解答。

　　你能列出算式嗎？6×3 3×6

　　說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

　　說(shuō)出算式的含義。6表示每盤(pán)有6個(gè)桃子，3表示有3盤(pán)這樣的桃子，即表示有3個(gè)6相加。求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算。

　　像這樣和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、完成其余幾道題。學(xué)生在練習(xí)本上完成。

　　訂正，分別說(shuō)出算式的意義。

　　一共有幾個(gè)松果？3×6或6×3表示6個(gè)3

　　一共有幾個(gè)蘿卜？3×4或4×3表示3個(gè)4

　　一共有幾只小鳥(niǎo)？3×3表示3個(gè)3

　　一共有幾只動(dòng)物？3×7或7×3表示7個(gè)3

　　3、3個(gè)6和6個(gè)3的含義一樣嗎？

　　3個(gè)6相加寫(xiě)成加法算式：6+6+6

　　6個(gè)3相加寫(xiě)成加法算式：3+3+3+3+3+3

　　所以他們的含義是不一樣的。但是可以寫(xiě)成3×6或6×3

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)解決什么樣的問(wèn)題用乘法計(jì)算？

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和，即求幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算。

　　二、完成練習(xí)題

　　1、連一連。

　　說(shuō)一說(shuō)題意。

　　注意：3個(gè)6，6個(gè)3 都可以寫(xiě)成3×6或6×3

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有時(shí)表示2個(gè)3相加，有時(shí)表示3個(gè)2相加。有時(shí)既可以表示2個(gè)3相加，也可以表示3個(gè)2相加。

　　三、練一練

　　1、看圖列式

　　說(shuō)出圖意，再列算式。3×7或7×3表示3個(gè)7相加

　　2×4或4×2表示2個(gè)4相加

　　2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　重在理解乘法算式的意義。

　　如：3×2 既可以表示2個(gè)3，又可以表示3個(gè)2，所以有兩種擺法。

　　3×2 （。。。。。。）（。。。。。。）

　　4×3 （。。。。。。。。。。。。）（。。。。。。。。。。。。）

　　2×5 （。。。。。。。。。。）（。。。。。。。。。。）

　　4×6 （。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）（。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）

　　5×4 （。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）（。。。。。。。。。。。。。。）

　　可以請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)。

　　3、每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少？

　　提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　注意：訓(xùn)練學(xué)生完整的表達(dá)應(yīng)用題的能力。

　　板書(shū)：

　　一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)松果？

　　3×6=18（個(gè)）一共有幾個(gè)蘿卜？

　　6×3=18（個(gè)）一共有幾只小鳥(niǎo)？

動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材內(nèi)容及分析】

　　本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁(yè)至第9頁(yè))，結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】

　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，尤其使用實(shí)驗(yàn)教材后學(xué)生感覺(jué)很難把生活中的信息帶進(jìn)課堂中來(lái)，所以我努力設(shè)計(jì)和學(xué)生生活貼近的題材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　2.會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，它們每天在一起快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、做游戲。國(guó)慶節(jié)這天，小動(dòng)物們帶來(lái)許多好吃的準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂�？（多媒體演示課本第8頁(yè)插圖。）

　　【反思根據(jù)兒童的特點(diǎn)，從童話世界引入，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，“大家想和它們一起學(xué)數(shù)學(xué)嗎”這一情境驅(qū)動(dòng)孩子們饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中來(lái)。】

　�。ǘ└兄榫常灾魈骄�

　　1．投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問(wèn)題。

　　師：圖上有幾只小鳥(niǎo)前來(lái)參加聚會(huì)？

　　生：圖上有9只小鳥(niǎo)。

　　師：你是怎樣計(jì)算的？

　　生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。

　　生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。

　　師：你為什么用乘法計(jì)算？

　　生：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，有3根樹(shù)枝，求一共有幾只小鳥(niǎo)，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。

　　2．生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，猴子一共端來(lái)多少個(gè)桃子？

　　師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　生：我會(huì)用加法計(jì)算，6+6+6=18（個(gè)）。

　　生：我的方法與他不同，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個(gè)）。

　　生：(迫不急待地)我還能提出兩個(gè)問(wèn)題，圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？

　　生：一共有12個(gè)胡蘿卜，15個(gè)松果。

　　師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法和加法的關(guān)系是什么？

　　生：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　師：說(shuō)得真對(duì)。

　　【反思：引導(dǎo)學(xué)生觀看豐富有趣的畫(huà)面，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動(dòng)，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，這樣對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解是深刻的，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)�！�

　　（三）嘗試練習(xí)，反饋矯正

　　1．連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰(shuí)表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁(yè)的“連一連”題。)

　　學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。（集體反饋）

　　集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的'。

　　2．看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　課本第9頁(yè)，看圖說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合不同的情境，解釋同一個(gè)算式2×3的意義。

　　生：每只刺猬身上背著3個(gè)蘋(píng)果，2只刺猬一共背回多少個(gè)蘋(píng)果？

　　生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？

　　（學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)，對(duì)幾幅圖比較感興趣。）

　　3．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它表示幾個(gè)幾。

　　生：3×2表示2個(gè)3。

　　生：3×2表示3個(gè)2。

　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能用圓片擺出2個(gè)3或3個(gè)2。

　　(生：○○○○○○)

　　師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　教師參與到各組的活動(dòng)中，看看學(xué)生擺得對(duì)不對(duì)，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過(guò)操作真正理解乘法的意義。

　　4．想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學(xué)生想）不過(guò)老師有個(gè)要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個(gè)，并說(shuō)出你是怎樣算的。

　�。ㄟ呎f(shuō)邊出示課本第9頁(yè)第3題的插圖。）

　　生：圖中有16個(gè)胡蘿卜，因?yàn)?+4+4+4=16或4×4=16（個(gè)）。

　　生：你買(mǎi)了12根香蕉，因?yàn)?+7=12（個(gè)）。

　　師：你是用加法算的，能用乘法計(jì)算嗎？

　　生：不能，因?yàn)橐话严憬妒?根，另一把是7根，加數(shù)不同，不能用乘法計(jì)算。

　　師：（很高興地表?yè)P(yáng)這位同學(xué)）你真行！

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用

　　師：大家找一

　　找，生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決？

　　生：每人有2只手，3個(gè)人有幾只手？

　　生：每組有6個(gè)同學(xué)，4組有多少個(gè)同學(xué)？

　　生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？

　　生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？

　　生：媽媽買(mǎi)了3公斤香蕉，每公斤3元錢(qián)，共花去多少元？

　　生：我去文具店買(mǎi)了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？

　　師：同學(xué)們真聰明，老師都沒(méi)有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。

　　【反思開(kāi)放性問(wèn)題，給了學(xué)生一個(gè)想像和發(fā)展的空間，不同的說(shuō)法，體現(xiàn)了學(xué)生不同的創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人能學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的思想，通過(guò)找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的價(jià)值。】

　　【教學(xué)反思】

　　1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想，動(dòng)手去做，動(dòng)口去說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考得到答案。學(xué)生還通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn)，并在操作中思考，在動(dòng)手中創(chuàng)新，在活動(dòng)中體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅。