小學口語交際《保護有益動物》教學設計范文
教學目標：
1、知識目標:通過交際，鍛煉學生口語交際能力，使學生懂得與別人交談時態(tài)度要自然大方，有禮貌。
2、能力目標:增強學生的表達自信心，積極參加討論。同時養(yǎng)成能認真聽別人講話的好習慣。
3、情感目標:通過交際，了解有益動物對人類的貢獻，教育學生愛護有益動物。
教學重點與難點:了解有益動物對人類的貢獻是教學的重點，鍛煉學生口語交際能力，使學生懂得與人交談時態(tài)度要自然大方，有禮貌是難點。
教學手段:多媒體、頭飾、動物卡片、課件
教學方法：講述法、調查法、討論法
課的設計思路：本課主要要讓學生了解有益動物對人類的貢獻，教育學生保護有益動物，因此，教學時首先創(chuàng)設情境引入，然后讓學生在戴頭飾扮一扮小動物，互相說一說中了解有益動物對人類的貢獻，最后讓學生在看一看，演一演中學會怎樣保護有益動物。
課的引入：圖像引入、情景引入
教學過程：
一、 談話導入：
1、師：小朋友，在這個地球上除了生存著我們人類，同時還生存著許多的動物，它們和我們?yōu)猷�，與我們相伴。那天呀，老師到野外去郊游，看到了許多的小動物呢，想知道我看到誰了嗎？
2、出示動物圖片：青蛙、蜻蜓、燕子。
問：你們看它是誰�。浚ㄖ鹨毁N上圖片）
3、師：青蛙、蜻蜓、燕子它們在田野上可忙碌了！它們在忙些什么呢？我們一起去看看吧。
看課件
問：它們在忙著做什么？
他們捕捉害蟲對我們人類有什么好處？
師：我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們人類帶來好處的動物稱作有益動物 （出示課題后部分：有益動物）
二、 創(chuàng)設情景，說一說：
師:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，還有哪些是有益動物呢？孩子們在課前一定找到了不少有益動物吧！
（一）分四人小組交流：
要求：說清楚，什么動物有什么本領，對人類有什么好處？
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師：小朋友找到的有益動物可真不少啊！今天，老師也邀請了幾個小動物來我們班做客了，你們看，它們來了�。ㄐ游锷吓_，師扮啄木鳥）
1、啄木鳥：小伙伴們，我們給小朋友作個自我介紹吧。（小動物逐一作自我介紹，學生和動物問好）
2、啄木鳥介紹交際要求：小朋友，你們好，我是啄木鳥，今天我和我的伙伴來這里是和大家交朋友的，你們愿意嗎？可是你們知道嗎？我們交朋友可是有條件的哦！
第一，你要很了解我們有益動物，知道我們有什么本領，對人類有什么好處！
第二，和我們說話的時候要自然，大方，而且聲音要洪亮。
第三，你還得是個有禮貌的孩子。
3、口語交際練習：
A、師扮啄木鳥和一學生示范交際。
生：啄木鳥，你好！ 啄木鳥：你好，有什么事嗎？
生：我想和你做個朋友。 啄木鳥：可以啊，你叫什么名字呢？
生：我叫 啄木鳥：哦，真好聽的名字！那你有什么本領嗎？
生：我會 啄木鳥：哦，你真能干�。∧悄阒牢矣惺裁幢绢I嗎？
生：知道啊，你可以 啄木鳥：你真了解我啊，我愿意和你做朋友。送你一張我的照片吧。（送上動物圖片）
生：謝謝。 啄木鳥：不用謝，歡迎你到我家玩。
生：好的，再見！ 啄木鳥：再見！
B、評價：
啄木鳥：你們知道我為什么要和這個小朋友交朋友嗎？
學生進行評價。給評價得好的學生送一張啄木鳥的照片。
4、找自己喜歡的.動物做朋友，學生交際表演展示:
教師引導學生評價：
第一組（一生找燕子）：小燕子為什么要和他做朋友？
第二組（一生找貓頭鷹）：你最喜歡這個小朋友的什么表現(xiàn)？
第三組（兩生找蜜蜂）：如果你是小蜜蜂你會和誰做朋友？
5、集體交際活動：音樂伴奏《找朋友》
一半學生扮有益動物，戴上動物頭飾，一半學生下位找自己喜歡動物做朋友
三、結合實際，演一演：
1、看錄象：（師描述）這是美麗的大森林，它是動物們的天堂，它們自由自在地生活在這片土地上，可是，隨著人類社會的發(fā)展，人類越來越不愛護環(huán)境了，許多人濫砍伐樹木，使動物們失去了家園，還有許多人為了牟取暴利，把槍口對準了我們的動物朋友，許多益鳥、益獸都死在了人類的槍口下，有的還成為人們餐桌上的美味。
2、看到這些，你心情怎樣？對于有益動物應該怎樣？（出示課題保護）
3、怎樣保護這些有益動物呢？
抽生回答。
4、在我們身邊也有許多不愛護動物的現(xiàn)象，看到這些現(xiàn)象你會怎樣做呢？
看錄象。
5、分四人小組表演：各組選擇一個現(xiàn)象表演，把自己看到這種現(xiàn)象會怎么做也演進去。
A、 分組準備，教師指導。
B、 分組匯報，學生評價，表演得好的組和評價得好的學生發(fā)給愛心大獎
四、總結：
今天，我們小朋友不僅和有益動物交上了朋友，還用自己的實際行動來保護它們，使它們擁有自己美好的家園，也不再受到人類的傷害，讓我們祝福他們能快活地，幸福地生活在大自然，為我們人類做更大的貢獻！
課的評價：
教師在教學時創(chuàng)設了一個完整的有趣的情境，此情境一直貫穿整個教學，有效地調動了學生的學習積極性，使每個學生都能主動地參與各種學習活動。教師利用扮一扮，說一說，看一看，演一演等多種方式，讓學生自主地進行相互地口語交際，鍛煉了學生的口語表達能力。通過交際活動也使學生了解了有益動物對人類的貢獻，受到了保護有益動物的教育。
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