一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它告訴我們:下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn),通過(guò)觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化。
《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借,也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練
講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,結(jié)合語(yǔ)句理解詞義,懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí),一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有
悶、潮濕、忙著、有空、連忙、挎起、忽然。結(jié)合課文內(nèi)容理解忙著和連忙(連忙是趕快的意思;忙著是指燕子迫不及待地加緊捉蟲(chóng)子),讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,用連忙和忙著分別說(shuō)句話。需要辨析比較的'句子有:要下雨了與下雨了,是要下雨了與是要下雨了嗎,大雨下起來(lái)了與大雨真的下起來(lái)了有什么不同,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
二、以讀助講,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練
根據(jù)課文敘述的順序,教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)通讀全文,讀準(zhǔn)字音
要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不添字,不掉字,在課文中找出課后田字格里的生字,畫上線多讀幾遍,使之能流利朗讀課文。
(二)讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)法
通讀課文后,要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段,弄清全文共有幾幅圖,以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖,在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí),其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象,根據(jù)本課特點(diǎn),不能平均使用力量,可采取扶半扶半放放的教學(xué)方法。首先抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié),找出燕子低飛的原因,在文中勾劃出來(lái)。抓住燕子說(shuō)的三句話,邊讀邊想,燕子說(shuō)的話中,哪一句是與燕子低飛有關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生知道:空氣潮濕,翅膀沾上小水珠,飛不高,正忙著捉蟲(chóng)子呢。再讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫竭B起來(lái)回答,進(jìn)行思維訓(xùn)練。(讓學(xué)生知道在回答為什么問(wèn)題時(shí),可用因?yàn)樗缘木涫健#⿲W(xué)完這部分,讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法,教師加以總結(jié)。(首先提出問(wèn)題,在文中劃出有關(guān)的答案,抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析,再用因?yàn)樗缘木涫竭B起來(lái)說(shuō)。)學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文,自己去理解小魚為什么游出水面和螞蟻為什么搬家的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容,還學(xué)會(huì)了理解課文的方法,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。
(三)指導(dǎo)朗讀,加深理解
講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文;注意朗讀的語(yǔ)氣。如燕子為什么飛得這么低呀和小魚為什么今天有空出來(lái)呀?要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,是小白兔對(duì)燕子低飛,小魚游出水面的不理解;但是在讀要下雨了嗎?卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話表示懷疑。是要下雨了,我們正忙著搬家這一句要用非?隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了。大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀,證明小燕子、小魚和螞蟻說(shuō)的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化(懷疑有些相信完全相信)。
最后,學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文,老師總結(jié)全文。