《我的小伙伴》語文教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。
本課學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。在合作中通過多種形式的朗讀讀熟課文最后讓學(xué)生進入這樣的情境：幾個小伙伴去春游。中午，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里，安東把一大塊面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個故事童趣盎然，作者的意圖在故事之中，學(xué)生通過閱讀比較感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以小伙伴為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識餐丟等13個生字。會寫問間等6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
3、有樂于幫助他人的愿望和行動。
教學(xué)重點難點
識字、寫字、進入角色朗讀課文是教學(xué)的重點，進入角色讀的訓(xùn)練是難點。教學(xué)時間
2-3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀或掛圖生字卡片詞語卡片課文動畫
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、認讀課題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入正文
1、板書課題：小伙伴。誰來讀一讀這個詞語？齊讀課題。怎樣記住“伙伴”這兩個字？
2、說一說：你有好伙伴嗎？你們平時是怎樣相處的.？
3、出示書上的圖，設(shè)懸念：看，有幾個小伙伴一起去春游，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有一個叫瑪莎的小朋友站在一旁，發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？
二、師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容。
1、接下來聽老師讀一下這篇課文，看看到底發(fā)生了什么事？師范讀課文。
2、指名說說課文主要講了一件什么事？
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們自己來讀課文，不加字，不丟字。在文中圈出要求會認的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相指讀生字，互相指正。
3、找?guī)酌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評價。
4、出示生字卡片，大家認讀，并組詞。重點指導(dǎo)：a“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；b“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫較多，可結(jié)合生活認記（餐），可組合法認字（糕、糟、概），引導(dǎo)學(xué)生多想辦法去認讀。
5、出示課文中生字組成的新詞讓學(xué)生認讀。
午餐 丟了 礦泉水 糟糕 粗心 大概
公共汽車 記得 保管 夾著
�。丁⒔處煶鍪竞斜菊n生字的常用詞語，學(xué)生認讀，鞏固識字并積累語言。
午餐 銅礦 蛋糕 粗細 丟三落四
共同 汽油 日記 保安 管理 夾竹桃
四、再讀課文，認清字形，把句子讀通順。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄⒄J讀要寫的字“問、間、伙、伴”并組詞。
２、師范寫“問、伙”，學(xué)生自己學(xué)寫“間、伴”。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫競賽，看哪個小朋友寫得又快又好。
第二課時
一、出示生字卡片和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。�、聽錄音朗讀課文。
�。�、跟錄音小聲練習(xí)課文。
�。场⒛７落浺糇杂删毩�(xí)朗讀課文。
４、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。
（１）要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪落的不同語氣來；
�。ǎ玻┈斅渫瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定難過，因此讀她的話聲音要小一些。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)。
（１）分角色朗讀四個小伙伴的對話，要進入角色朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；
（２）議一議：瑪莎沒有午餐吃小伙伴們是怎么說的，怎么做的。誰做得最好？為什么？
�。�、小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。
�。ǎ保┍纫槐�，看哪個小組分角色讀得最好。
�。ǎ玻﹨R報小組討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問、說；安娜：說說；安東：掰、放、說），讓學(xué)生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。
�。贰⒃O(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里會是怎樣想的呢？
8、創(chuàng)設(shè)情境，進入角色上臺演一演，大家評議。
三、有感情自由朗讀全文，讀后質(zhì)疑：
還有什么地方不理解嗎？師生討論解決。
四、讀課后詞語。
１、學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。
�。�、學(xué)生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（仔細、細心）。
五、指導(dǎo)寫字
師范寫“共、汽”，學(xué)生描紅、臨寫，然后默寫。
六、欣賞課文動畫。
七、課后活動
課后把課文讀給鄰居的小朋友聽，如果會講這個故事更好。