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課文《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-28 17:43:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

課文《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察事物的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過理解重點(diǎn)詞語體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  海濱景象的想象與理解。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖

  教學(xué)時(shí)間  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字新詞,會(huì)用“每逢”,“甚至”造句。

 。ǘ┠馨凑詹煌目臻g位置給課文分段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段。

  (四)學(xué)習(xí)作者按一定順序,抓景物特點(diǎn)描寫的寫作手法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)按海濱、小城兩個(gè)不同的空間位置給課文分段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)海濱部分,理解作者是由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱的典型事物進(jìn)行描寫。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“鍍上了……”這一重點(diǎn)句。

  四、教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶。

  五、教學(xué)過程

  (一)初讀課文,學(xué)生自學(xué)生字詞。

  1.學(xué)生自讀課文,劃出生字詞。

  2.,理解詞義、字義。

 。1)正音:

  胳臂(b8i  b@)  捕魚(b(  p()

  散發(fā)(s3n  s4n)  亞熱帶(y3  y4)

  (2)多音字辨析、組詞

  (3)形聲字記憶:(熟字加偏旁)

  濱(海濱)        棕(棕櫚)

  睬(理睬)        寞(寂寞)

  喧(喧鬧)        椰(椰子)

  絨(絨毛)        鍍(電鍍)

  凰(鳳凰)        渡(渡江)

 。4)易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo):

  “甚”:“其下加豎折”

  “翔”:“羊字旁豎變撇”

  形近字組詞

  睬(    )絨(    )其(    )莫(    )

  踩(    )戒(    )甚(    )寞(    )

  宣(    )度(    )皇(    )賓(    )

  喧(    )鍍(    )凰(    )濱(    )

 。5)理解重點(diǎn)詞語,并用“甚至”“每逢”造句。

  ①結(jié)合圖片,理解詞義:

  海濱:濱邊,靠近大海的地方。

  棕櫚樹:

  椰子樹:一邊看投影片

  鳳凰樹:一邊教師(或?qū)W生)進(jìn)行解說(見小資料)

 、谟醚菔痉ɡ斫猓骸袄聿恰

  找同學(xué)到前面表演“用眼睛看,心里想……

  ③結(jié)合切身體會(huì)理解“寂寞”“喧鬧”“每逢”“甚至”

  A:爸爸、媽媽每天晚上都陪伴我,這兩天他們出國了,我覺得冷清。(這就是寂寞)

  B:比較法理解“熱鬧”、“喧鬧”。

  熱鬧:(景象)繁盛活躍或使場(chǎng)面活躍精神愉快!棒[”在這里是活躍的意思!盁狒[”強(qiáng)調(diào)的是場(chǎng)面。

  如:聯(lián)歡會(huì)開得可熱鬧了。

  喧鬧:喧嘩熱鬧。強(qiáng)調(diào)的是聲音大而吵。

  如:在海洋館里,到處是參觀的學(xué)生,笑聲、叫聲、贊嘆聲喧鬧極了。

  C:每逢:字面義是,每次遇到。

  D:甚至:程度更深一層。

  (二)指導(dǎo)分段:

  提示:課題是《海濱小城》哪幾自然段寫海濱,哪幾自然段寫小城,如何分段,依據(jù)是什么?

 。1~3)第1自然段,寫海濱的景色。

  (4~7)第2自然段,講小城的美麗景色。

  是根據(jù)不同的空間位置進(jìn)行分段的。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段

  1.指讀第一段

  思考:第一段寫了海濱的哪些景物?為什么選擇早晨這一特定時(shí)間,按什么順序?qū)懙?把你認(rèn)為最美的部分畫下來,說說你的感受。

  提示:理解重點(diǎn)詞句 用劃批法自學(xué)。

  1.留意寫法特殊之處

 。1)作者采用的寫法,既要能說明事物的特點(diǎn),又要能表達(dá)自己的思想感情。我們讀文章,也不能光看內(nèi)容,還要看作者用詞造句、布局謀篇的方法,進(jìn)而體會(huì)作者為什么這樣寫,這樣寫有什么作用和好處。

  “天空飛翔著白色的.、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵!

  這一句的描寫,妙就妙在云朵的顏色。文章并未直接寫云朵的顏色,而是繞了個(gè)彎子,跟海鷗的顏色聯(lián)系起來寫。為什么不直接寫呢?表面看海鷗和云朵的顏色一樣,同是灰色、白色,再寫就會(huì)重復(fù),事實(shí)上還有更深一層的意思。把二者聯(lián)系起來寫,就給了我們一個(gè)想象的空間,海鷗在天上飛,云朵在天上飄,而它們又有著相同的顏色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那飄動(dòng)的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎?這樣寫,簡(jiǎn)直寫活了。不僅反映了海上景物的美麗可愛,也表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)海濱的思想感情。

  指名有感情地朗讀第1自然段,觀察畫面體會(huì)作者感情。

 。2)吃透詞語在句子中的意思,重點(diǎn)理解“鍍”字

  “早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳膊也鍍上了一層金黃色!保ㄖ攸c(diǎn)理解“鍍”)

  ①自讀第2自然段,思考。

 、谛〗M討論:

  提示:這一段著重描寫朝陽照耀下的大海。早晨燦爛的朝陽普照著大海。海上的一切都被鍍上了金黃色。此句不可照字典上的解釋生搬硬套。字典上的解釋是用電解或其它方法使一種金屬附著在別的金屬上。如此“鍍”在句子中的意思就解釋不通。因?yàn)榫渥硬]有使用詞語本來的意思,只是借用它的意思去說明朝陽與海上景物的關(guān)系。

  從句子中詞語間的聯(lián)系看,大海及海上的景物是被鍍的,朝陽是被鍍的,朝陽用自己的光芒去鍍,它把光芒灑向大海。結(jié)果使海上的船只、天空中的海鷗,云朵以至船上的人,全都被朝陽映照得金燦燦的,由此看出,鍍用得多么的巧妙富有動(dòng)感、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  用電腦軟件展現(xiàn)“鍍”的作用和效果。

  小結(jié):一個(gè)“鍍”字把朝陽下的大海的壯麗輝煌,表現(xiàn)得淋漓盡致?梢娮髡邼撛~造句的能力多強(qiáng)。

 、壑该懈星槔首x,體會(huì)作者感情。

  (3)本段按什么順序記述的?從哪些詞語看出?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,從“海天交界”、“天空”、“臉”、“胳膊”等詞語看出。)

  3.海濱不但景美還格外充實(shí)。

 、僦缸x第3自然段,可質(zhì)疑。

 、谀x課文,回答

  從小城看大海以及海邊的沙灘,見到怎樣的景象?為何選擇貝殼與艦隊(duì)來寫?

  提示:寫靜態(tài),寫動(dòng)態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈反差突出海灘特有的景色。

  對(duì)比理解:寂寞——喧鬧,強(qiáng)化中心。

  討論、明確

 。ㄗ髡咦プ≡绯窟@一特定時(shí)間,因?yàn)檫@時(shí)候海濱是最美的;作者抓住海濱特有的景色,仔細(xì)觀察、具體描寫,抒發(fā)了自己的情感。)

  4.小結(jié):這一段主要描寫了海濱早晨的色彩美,把海濱寫得絢麗多彩。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

  有感情朗讀課文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙Y(jié)合書圖學(xué)習(xí)課文第二段,了解小城的美麗清潔。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  (二)了解文中的有關(guān)亞熱帶方面知識(shí)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)作者觀察、描寫景物的方法,提高觀察事物的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)課文每個(gè)自然段先概括再具體的。第二段又是先分再總的敘述方式。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)描寫的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  最后一句既是第二段的總結(jié),又是全文的總結(jié)句。

  四、教學(xué)過程

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.課文第一段寫了什么地方,什么時(shí)候,怎樣的景色?

 。▽懥撕I早晨美麗的景色)

  2.作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǘ┲v讀第二段。

  1.默讀第二段,思考:

 。1)這一段課文寫了哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)?

  (2)作者又抓住哪些事物把這些特點(diǎn)寫具體的?

 。3)課文最后一節(jié)寫了什么?與全文有什么關(guān)系?

  2.讀后討論

  討論后,選每小組一位代表發(fā)