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采松果教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-28 10:54:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

采松果教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算。(p23—p24)

采松果教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中提出問題和解決問題;

  2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算;

  3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。

  教學(xué)方法:自主探索、合作交流。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  上個星期天,小松鼠和媽媽一起采松果,你們想去看看嗎?

  (出示主題圖)

  討論:你從圖中看到了什么?你能提出哪些問題?

  學(xué)生通過討論,提出以下幾個問題:

 。1)、一共采了多少個?

 。2)、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?

 。3)、小松鼠比媽媽少采了多少個?

 。ǘ、在具體情境中解決問題

  1、這些問題你能設(shè)法解決嗎?(學(xué)生列出算式25+4和25-4)

  2、說說你是怎么想的?

  引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義。

  生:把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起,就是兩個人一共

  采的。 (即25+4或4+25)

  生:在松鼠媽媽采的25個中減去4個,剩下的`就是松鼠媽媽多采    的,也

  就是小松鼠少采的。(即25-4)

  二、探索計算方法   重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合

  怎樣計算25+4和25-4?

  1、用小棒擺一擺,小組內(nèi)交流

  2、說說你的看法

  三、用學(xué)過的方法解決實際問題

  培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力

 。ǔ鍪镜23頁第1、第2題)

  1、引導(dǎo)看圖:你能看懂我們要解決一個什么問題嗎?

  2、嘗試解答:你能用我們學(xué)過的方法來解決問題嗎?試一試。

  四、鞏固反思

  (第23頁第3、第4題)

  1、獨立答題、自我反思

  2、集體交流、自主選擇:交流各自的想法,讓學(xué)生自主選擇

  適合自已 的方法

  五、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  六、拓展延伸

  在問題銀行里存入一個生活中的數(shù)學(xué)問題。

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