《日月潭》二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感目標(biāo)：體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受日月潭的秀麗風(fēng)光，并有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示含有生字的詞語(yǔ)、句子。自讀、開火車讀、指名讀，以檢測(cè)孩子的預(yù)習(xí)情況。
2、〈多媒體：臺(tái)灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。在臺(tái)中附近的高山上，有一個(gè)臺(tái)灣省最大的湖。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武廟等許多名勝古跡。〈多媒體：周邊名勝古跡地圖〉你們想到那里去看看嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)——生：日月潭。
二、讀中感悟，品味美景
1、請(qǐng)孩子們打開課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的伙伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請(qǐng)老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧�！炊嗝襟w播放背景音樂(lè)〉
2、哪些自然段告訴我們?nèi)赵绿对诓煌瑫r(shí)候的景色？
3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？指名回答。
4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。
師進(jìn)行提問(wèn)式引讀———
師：清晨，日月潭的景色是怎樣的`？生：……
師：中午，太陽(yáng)高照，日月潭會(huì)是怎樣的景色？生……
師：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是怎樣的景色？生……
5、在這些不同的景色中，想想什么時(shí)候的景色是你特別喜歡的，就用“～～”把這些句子勾畫下來(lái)，然后努力地把它讀好，待會(huì)兒讀給大家聽。
6、指名讀自己特別喜歡的部分。（學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
例1.日月潭清晨時(shí)的景色。（單擊左下角的小花）
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
�。�1）多美的語(yǔ)句呀！我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。師配樂(lè)朗讀。
�。�2）聽了老師的讀，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。〈多媒體：倒映圖片〉
�。�3）〈多媒體：日月潭清晨美景〉是�。∮捎诟糁§F，清晨的日月潭總是給人一種隱隱約約、似有似無(wú)的美好感覺(jué)。還有哪些孩子也喜歡清晨日月潭的景色，也想讀給大家聽？
�。�4）指名讀，師指導(dǎo)朗讀。
例2.日月潭中午天晴時(shí)的景色。（單擊右下角的小花）
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
（1）孩子們想親眼看看太陽(yáng)高照時(shí)日月潭的美景嗎？那咱們就一起來(lái)欣賞吧——〈多媒體：日月潭天晴美景〉
�。�2）欣賞了畫面，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？愿意把你的想法告訴我們嗎？
�。�3）請(qǐng)孩子們自由地放聲讀一讀，你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
�。�4）咱們一起讀，一起來(lái)感受太陽(yáng)高照時(shí)日月潭清晰的美。
例3.日月潭中午下雨時(shí)的景色。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
�。�1）〈多媒體：日月潭雨中美景〉下雨了，剛才還很清晰的景物會(huì)有哪些變化呢？（提示學(xué)生觀察花、草、建筑物的變化。）
�。�2）孩子們，你能通過(guò)讀讓別人也感覺(jué)到這種朦朧美嗎？
�。�3）學(xué)生自由練讀。個(gè)別賽讀。
7、（單擊左上角的太陽(yáng)）小結(jié)：日月潭的景色多美呀！伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞日月潭清晨和中午時(shí)候的美景吧！我們一起讀課文3、4自然段。師生一起配樂(lè)朗讀。
8、拓展學(xué)生的知識(shí)面：你們知道嗎？日月潭不僅在清晨和中午有著不同的美景。每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，日月潭同樣散發(fā)著迷人的光彩。孩子們想不想看？我們來(lái)欣賞欣賞——〈多媒體：日月潭夕照美景〉
三、讀文繪圖，形象感知
過(guò)渡：日月潭景色美，連名字都起得那么美。“日—月—潭”，它是什么樣的，會(huì)有這么美的名字？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？
1、〈多媒體出示〉誰(shuí)能根據(jù)課文完成填空，其他孩子邊聽邊想象日月潭的樣子。
2、〈多媒體出示〉：
小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。ㄗ宰x，對(duì)比句子，哪個(gè)好？為什么？）
3、請(qǐng)孩子們拿出畫筆，一邊讀第二自然段一邊畫出日月潭的樣子來(lái)。（學(xué)生邊讀邊畫，加深對(duì)課文的理解。）〈多媒體播放背景音樂(lè)〉
4、學(xué)生展示自己的作品，并作簡(jiǎn)要介紹。師生共同評(píng)議。
四、學(xué)生暢談，升華感情
1、臺(tái)灣是我們祖國(guó)的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山�！炊嗝襟w：阿里山美景〉可是現(xiàn)在因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣還不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，〈多媒體出示〉你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？
2、學(xué)生暢所欲言，師予以充分的肯定。
3、總結(jié)：孩子們，讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見吧！
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