語文作文《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計
習(xí)作目標:
1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動,學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意點面結(jié)合,要善于抓住場面特點,要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。
3、通過學(xué)生的習(xí)作交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。
習(xí)作準備:
1、每位學(xué)生準備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關(guān)人物動作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語,并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。
課前活動:吹泡泡(5分鐘)
1、出示課題:吹泡泡
2、師:喜歡吹泡泡嗎?現(xiàn)在我們就進行吹泡泡活動。吹之前,聽清要求。
觀察要求:
。1)一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面:
①、整個場面給你的感受;
、凇⑷嗤瑢W(xué)吹泡泡的動作、神態(tài)等;
、、吹出泡泡的特點以及產(chǎn)生的想象。
。2)有重點地觀察周圍的幾名同學(xué),看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什么特點?
。3)自己是怎樣吹的?你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等)?
3、吹泡泡。(師加入活動)
習(xí)作過程:
一、生自主描述(10分鐘)
1、引入
師:同學(xué)們剛才玩得真開心,心理一定有很多話想說吧。請根據(jù)剛才的要求(觀察要求),有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流,比如吹泡泡的整個場面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。
2、組內(nèi)描述。師巡視并相機指導(dǎo)(用上平常積累的詞匯)。
3、全班交流。
導(dǎo)入點(按觀察要求依次進行導(dǎo)入):
(1)場面的特點;
提示:①剛才的場面給你留下了怎樣的印象?具體說說。
參考:場面熱鬧(歡樂……);空中泡泡飛舞。
寫出了大家吹的動作、語言、神態(tài)等;
寫出了空中泡泡的特點:數(shù)量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產(chǎn)生的變化等。
。2)有重點地觀察;
提示:①想想,剛才誰給你留下的印象很深?具體描述一下?
②聽了剛才的描述,你認為哪些地方你很欣賞?
參考:寫出了他人吹的動作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等;
寫出了吹出泡泡的`特點。
提示:①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的?吹出的泡泡有怎樣的特點(高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異)?
(3)(針對描述不具體的同學(xué))給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評中引,應(yīng)善于找、尋)
二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)
(1)描述活動起因。
師:同學(xué)們真會觀察,也會欣賞,既抓住了場面的特點,又描述得很具體,F(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因?用上時間、地點等要素。
板書:起因(時間、地點)
。2)說說活動過程。
師:在這次活動中,你認為有哪些內(nèi)容值得寫?
板書:經(jīng)過(場面、自己、他人)
(3)說活動感受。
師:在這次活動中,你有什么特別的感受?
板書:感受
三、生自主習(xí)作(20——25分鐘)
1、過渡。
師:現(xiàn)在我們就開始寫作吧,請看習(xí)作要求。
習(xí)作要求:
。1)、要寫清事件的過程;
。2)、重點內(nèi)容要寫具體(場面、自己、他人);
(3)、注意記敘有順序,語句通順,有一定感受;
。4)、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。
師:根據(jù)剛才的觀察、描述,寫一篇作文,你認為有價值的,對你啟發(fā)的,可用在作文中,也可動動腦筋,寫出更美的語言。比一比,看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進行交流。
2、生按不同層次進行習(xí)作,師巡視。
四、習(xí)作展評(4分鐘)
1、按不同層次欣賞習(xí)作。
基礎(chǔ)目標:用較通順的句子把整個活動寫下來。
中等目標:在認真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動,能抓住場面特點進行一定的描述,做到語句通順,有一定的感受。
較高目標:在認真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動,并圍繞特點進行具體描述,做到有主有次,有面有點,同時寫出自己的內(nèi)心感受。
。1)生朗讀習(xí)作。
。2)一邊朗讀一邊賞析。(對問題提修改意見,對優(yōu)點談感受)
五、學(xué)習(xí)活動小結(jié)(1分鐘)
師:在今天的作文課中有哪些收獲?
師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。
六、板書
吹泡泡
起因:時間、地點
經(jīng)過:場面、自己、他人
活動感受
資料提供者:
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