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《路旁的橡樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-27 13:20:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《路旁的橡樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《路旁的橡樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)路人高尚的心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

  2、投影:課文插圖及最后一句話。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、根握閱讀提示自學(xué)課文

  1、把課文讀正確、流利。

  2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

  二、檢查自學(xué)效果,組織交流

  1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

  橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

  2、交流思考題。

 。1)交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事?

 。2)交流看法。

  A、小組內(nèi)交流。

  B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

  ★引導(dǎo)重點(diǎn)交流:

  出示投影片:插圖及課文景后一句話。

  C、讀、齊讀這句話。

  坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!

  D、說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。

  E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

  ★讀書,找依據(jù),討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:

  第一:遇到橡樹,停止埋排水管。

  工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的'橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)

  指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢。)

  第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。

  讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。

  第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著氣!肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”

  第四:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。

  “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心,只有一個(gè)彎兒,這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。

  3、總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  二、練習(xí)有感情地朗讀課文

  四、抄寫練習(xí)(任選一題)

  1、抄寫你喜歡的一段話。

  2、抄寫下面詞詞。

  寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚

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