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《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-27 11:41:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊(cè)教材修訂后的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,贊揚(yáng)了宋慶齡尊重?zé)釔蹌趧?dòng)人民,真誠(chéng)平易對(duì)待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個(gè)生活片斷展開敘述,語(yǔ)言樸實(shí),內(nèi)容生動(dòng),感人至深。教學(xué)中應(yīng)抓住她們之間的身份差別,體會(huì)人物語(yǔ)言、行為,進(jìn)而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。

  設(shè)計(jì)特色:自讀點(diǎn)撥拓展感悟

  課前準(zhǔn)備:搜集資料,了解宋慶齡和作者柯巖。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),并從中受到高尚情感的熏陶。

  2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn),理解課文表達(dá)的思想感情。

  3、培養(yǎng)自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達(dá)的能力。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、啟發(fā)談話,引入新課,審題激疑,感知內(nèi)容。

  1、你聽說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)名字嗎?對(duì)于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),為新課教學(xué)作好鋪墊。)

  2、你了解宋慶齡的'保姆嗎?她們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書課題。

  (自由談話,有意識(shí)地引發(fā)對(duì)比,在偉大與普通的對(duì)比中,激起學(xué)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。)

  二、讀書質(zhì)疑,學(xué)讀定向,自主研討,交流感悟。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對(duì)話,才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。也只有如此,學(xué)生才能真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。)

  2、針對(duì)學(xué)生讀書中提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

  如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。

  (2)李燕娥對(duì)敵人的利誘,為什么都能一一拒絕?

  (3)通過(guò)讀文和課下搜集的資料,你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人?

  (4)你認(rèn)為,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么?

  (尊重學(xué)生的讀書方式,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,提出的問題針對(duì)不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)因材施教的原則。)

  3、匯報(bào)交流,深刻體會(huì)文章的思想感情,從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。

  三、拓展理解,加深感悟。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料,進(jìn)一步了解宋慶齡,加深對(duì)人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。

  四、實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)完這篇課文,你有什么感受,把你的感受寫成一篇讀后感。

  2、讀讀柯巖的其他作品。

  板書設(shè)計(jì):

  和

  充滿同情

  宋慶齡多次夸贊保姆

  偉大人物悉心照顧普通百姓

  設(shè)計(jì)墓地

  尊重愛戴

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