Let‘s act-Turn on/ off... Wash英語教學(xué)設(shè)計
一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let‘s act-Turn on/ off... Wash your...
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、能夠認讀單詞：towel， 學(xué)會區(qū)分turn on， turn off在句中的意義，以和它們與 open 和close的區(qū)別。
2、學(xué)會認讀句子Turn on/ off ...，Wash your...， 能聽懂口令，并用正確的動作表示。
3、在適當(dāng)?shù)那榫爸校苡闷硎咕浔磉_一些簡單的要求與命令，并適當(dāng)拓展祈使句的否定句：Don’t...
4、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中， 自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學(xué)運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，出現(xiàn)給同學(xué)的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1（Song ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1） 詞組卡片
2） 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
Read， read， I can read. I can read a little book.
Sing， sing， I can sing. I can sing a little song.
通過歌曲活躍課堂氣氛，為新授內(nèi)容做鋪墊。
2
Read the phrases
wash， wash， wash my socks
( hands， toes， face， shirts...)
clean， clean， clean my desk
( chair， table， room)
用同學(xué)熟悉的歌曲復(fù)習(xí)舊的知識，即擴大語言輸入量，又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性
3
Make a new song
Wash， wash， I can wash. I can wash my little socks.
Clean， clean， I can clean. I can clean my little desk.
Activity 2（Rhyme ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Game： Simon Says
同學(xué)跟隨著Simon說的話做動作。Brush your teeth. Wash your face. Touch your nose. Point to your friend....
通過活動復(fù)習(xí)動詞詞組，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展一些，要求同學(xué)聽懂即可。
2
Listen and follow the teacher
Brush， brush， brush your teeth. One two three. Left and right.
Wash， wash， wash your face.
One two three. Left and right.
Touch， touch， touch your toes.
One two three. Left and right.
Point， point， point to your eyes.
One two three. Left and right.
將教學(xué)內(nèi)容放在瑯瑯上口的兒歌中便于同學(xué)掌握。在扮演中發(fā)揮同學(xué)的個性特長，培養(yǎng)合作精神。
3
Act out
以小組為單位扮演，可模仿，可改編。
�。ㄤ浺魴C可播放節(jié)奏）
Activity 3（Read a chant ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 錄音機
2）單詞卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
T： Do you brush your teeth every day？
P： Yes， I do./ No， I don‘t.
T： What do you do every day？
P： I __________ every day.
通過問問答答的形式將語言教學(xué)與同學(xué)生活經(jīng)驗結(jié)合起來，讓同學(xué)感到有話可說。
2
Guessing game
T： What do I do every day？
P： You _________ every day.
3
Read a chant
I wash my hands every day.
You brush your teeth every day.
I drink milk every day.
You drink water every day.
I eat rice every day.
You eat noodles every day.
I read a book every day.
You write a book every year！
( 錄音機可播放節(jié)奏)
讓同學(xué)再一次在節(jié)奏感很強的 chant中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學(xué)準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學(xué)的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。
Activity 1（Speaking ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）實物： a towel
2）電腦 （2B-U5-7）
3） 屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word： towel
T： This is my towel. It is soft and nice. I like it. I wash my towel every day.
利用實物進行直觀教學(xué)，協(xié)助同學(xué)記憶單詞。
2
Questions and answers
What do you see on the screen？
How many towels can you see？
Which towel do you like？
What colour is your towel？
利用媒體將新舊知識有機串聯(lián)起來。
3
Speaking
Say something about your towels.
Eg.This is my towel. It’s yellow and nice. I like my towel. I wash my towel every day.
�。ǹ尚〗M內(nèi)或同桌交流）
將字、詞、句、段有機結(jié)合起來，培養(yǎng)同學(xué)靈活運用語言的能力。
Activity 2（Repetition ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）實物：towel
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word： towel
Pass the towel and repeat：
Wash your towel.
在活動中習(xí)得語言，操練語言，鞏固語言。
2
New phrase： turn on...
Pass the towel and repeat the sentence：
Turn on the tap and wash your towel.
(同學(xué)邊傳邊可用動作表示)
Activity 3（Quick Response ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）單詞卡片
2）電腦 （2B-U5-8）
3）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
T： What‘s in the room？（看屏幕）
P： There is ...
There are...
利用媒體問問答答，復(fù)習(xí)舊知。
2
Quick response
每組派一名代表手持一張卡片(open， turn， wash ，clean)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一樣物品后，手持卡片的同學(xué)須又快又正確地說出這個詞組，第一個說出的'同學(xué)依次將卡片往下傳，直至最后一個。最先完成者取勝。
在活動中，既鞏固知識又培養(yǎng)同學(xué)快速的應(yīng)變能力。
3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)同學(xué)運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。同學(xué)通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)同學(xué)的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使同學(xué)在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。
Activity 1 （Chain drills ）
1． 教學(xué)輔助(Aids)
1）詞組卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and act
Read the phrases on the cards and act out.
講講做作進一步理解句子的意思。
2
Chain drills
第一個同學(xué)根據(jù)卡片上的詞組發(fā)口令，第二個同學(xué)聽口令做動作，完成后再向第三個同學(xué)發(fā)口令，依次類推。
P1： **， turn on the tap.
P2：***， wash your towel.
...
Activity 2（Opposite game ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Opposite game
(和老師唱反調(diào))
1. T： Open the window.
S： Don’t open the window.
T： Turn on the tap .
P： Don‘t turn on the tap.
2. T： Open the window.
P： Close the window.
T： Turn on the TV.
P： Turn off the TV.
通過游戲達到句型舉一反三的功能。
2
Group work
在小組內(nèi)開展此活動，要求同學(xué)盡可能多用以前學(xué)過的動詞詞組。
Activity 3 ( Read a chant ）
1、 教學(xué)輔助(Aids)
1）電腦 （2B-U5-9）
2）屏幕
3）錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen to the rhyme
What do you hear？
看屏幕上的圖片說出聽到的詞組
同學(xué)在節(jié)奏感強烈的
chant的隨同下，唱唱演演，展示個性，體驗勝利。
2
Follow the teacher
Clap your hands.
Touch your toes.
Point to your friend.
Point to your nose.
Turn to the left.
Look to the right.
Point to a book.
Turn off the light.
3
Act out
小組交流 上臺扮演
Activity 4（Dubbing ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）電腦 （2B-U5-10）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Dubbing
a. May， turn off the TV.
b. May， turn on the tap and wash your hands.
c. May， close the door. Turn off the light. Go to bed.
語言在實際情景中的運用。
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