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班主任二三事作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-27 15:43:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

班主任二三事作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

班主任二三事作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  本次作文雖為命題作文,但選材較為自由,限定為班主任的二三事。只能寫自己原來知道的或者通過仔細(xì)觀察來的事情。要順利完成本次作文,心理和寫作兩方面的準(zhǔn)備都是必要的,寫作內(nèi)容上的限定需要用活潑的形式來彌補(bǔ)。因此我采取了實(shí)踐性的訪談來做課前的準(zhǔn)備。實(shí)踐性的訪談,對象、內(nèi)容和方式是靈活的,課上自主性的討論,或交流體會(huì),或眾口評說,或傾訴衷腸,或個(gè)性表達(dá),參與的時(shí)機(jī)和形式都是自由的,此意在為學(xué)生設(shè)置寬松和諧的寫作氛圍,提供思想碰撞的諸多機(jī)會(huì),創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)展示的平臺(tái),讓學(xué)生在不知不覺中開拓思路,聚蓄情結(jié),獲得靈感,從而確立自己的寫作內(nèi)容,選擇自己的表達(dá)方式,真正貫徹自由寫作的思想。

  二、實(shí)施過程

  (一)課前活動(dòng)

  人物訪談

  導(dǎo)言:你知道班主任的年齡、生日嗎?你知道他們性格、愛好嗎?你知道他對待學(xué)生的心理和教育學(xué)生的方法嗎?你知道他的快樂和煩惱嗎?你了解他們的工作環(huán)境和工作壓力嗎?你知道他們的心愿和夢想嗎?走進(jìn)班主任的世界。請同學(xué)們利用課余時(shí)間采訪班主任,獲取寫作的素材。

 。ǘ┱n上交流

  1、交流獲取的典型素材

  班主任工作是一門藝術(shù),因材施教,對待不同的人會(huì)采用不同的方法,因此每個(gè)同學(xué)和班主任之間的故事是不同的,感受也是不同的。同學(xué)們暢所欲言,通過交流,更加全面了解班主任豐富愛好、多面的性格、嫻熟的教育藝術(shù)、靈活處理問題的方法以及鮮為人知的動(dòng)人故事,為選擇材料、進(jìn)行構(gòu)思、確定主題、抒發(fā)表達(dá)感情做好鋪墊……

  2、交流如何選材和構(gòu)思

  每位同學(xué)收集了班主任的素材,通過互相交流,啟發(fā)學(xué)生精心構(gòu)思,確定寫作角度和選材典型材料;驈男∈氯胧郑孕∫姶,娓娓道來;或截取生活的幾個(gè)片段,或選擇幾件大事,從不同方面表現(xiàn)班主任對工作、對學(xué)生、對同事等的態(tài)度,反映班主任處事待人的方法和品質(zhì)。或采用倒敘引人入勝;或從人物愛好性格寫起,以情動(dòng)人,反映他的人格和魅力

 。ㄈ⿲懽髦笇(dǎo)

  【審題】

  這道作文題要求繼續(xù)班主任的.典型事例來表現(xiàn)班主任的性格和人格,班主任的事跡有課上課下的,有教學(xué)和教育學(xué)生的,有對待學(xué)生、家人、同事、工作個(gè)人得失及的,所以題材是豐富的,自由的,但是要求是典型的。不能只寫一件事,命題已限定為“二三事”。從作文的篇幅和表達(dá)看,最好是三件事?蛇x取不同的角度,表現(xiàn)人物。

  思路一:選擇班主任上課教學(xué)、課下批閱作業(yè)或教育學(xué)生、對待學(xué)校大型活動(dòng)等事件來表現(xiàn)班主任教育教學(xué)的藝術(shù)和人格。

  思路二:選擇班主任對待學(xué)生、對待家長、對待同事或個(gè)人利益的幾件事來表現(xiàn)班主任的師德修養(yǎng)和個(gè)人魅力。

  思路三:選取班主任早上到校、上課和放學(xué)時(shí)的幾個(gè)細(xì)節(jié),以小見大,表現(xiàn)班主任愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的精神和品質(zhì)。

  【寫法】

  可以采用“總——分——總”結(jié)構(gòu),開頭總起,提挈下文;中間分寫,事件相對獨(dú)立;結(jié)尾收束,點(diǎn)明題旨。這種寫法構(gòu)思便捷,能緊扣題目。讓形式與內(nèi)容緊密結(jié)合起來。主體部分每事相對獨(dú)立,如果配上小標(biāo)題會(huì)更醒目,結(jié)構(gòu)也更清新。減少過度的煩惱,增加選材的靈活性。

  可以運(yùn)用各種記敘事件和描寫人物的方法:可以概括敘述,可以具體詳細(xì)敘述。可以正面描寫,也可側(cè)面描寫;可以通過語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等多種描寫手法。

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