人教版七年級(jí)下《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。
2、積累一些常用的文言實(shí)詞、虛 詞，理解課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力；背誦全文。
4、掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】
課時(shí)1
一、導(dǎo)入新課。
“口技”，雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲” 。
現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。
作者簡(jiǎn)介
林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州,著有《鐵崖文集》、《秋聲集》�！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說(shuō)，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。
二、學(xué)習(xí)字詞句。
（一）讀準(zhǔn)字音。
其夫囈（yì）語(yǔ) 夫齁（hōu）聲起 曳（yè）屋許許聲 無(wú)敢嘩（huá）者
夫叱（chì）大兒聲 中間（jiàn）力拉崩倒之聲 幾（jī）欲先走 遙聞深巷中犬吠（fèi）
（二）讀懂詞語(yǔ)
◎重點(diǎn)實(shí)詞。
但聞（只聽見）屏障中撫尺一下 當(dāng)是時(shí)（這個(gè)時(shí)候）
中間（夾雜）力拉崩倒之聲 賓客意少（稍微）舒
兩股（腿）戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走（跑） 會(huì)（適逢、正趕上）賓客大宴（舉行宴會(huì)）
婦撫兒乳（喂奶） 婦拍而嗚（指輕聲哼，哄小孩入睡）之
不能名（說(shuō)出）其一處也：
◎表示時(shí)間的詞
1、表示突然發(fā)生：（忽）、（忽然）
2、表示幾件事同時(shí)發(fā)生：（一時(shí))
3、表示兩件事相繼發(fā)生：（既而)
4、表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：（是時(shí))
5、表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：（俄而）、（少頃)
◎括號(hào)里加量詞
一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺。
◎古今異意
字詞古意今意
會(huì)適逢聚在一起
是這判斷動(dòng)詞
雖即使雖然
股大腿屁股
走跑行走
名說(shuō)出名字
◎一詞多義
妙：以為妙絕（奇妙） 眾妙畢備（妙處）
絕：以為絕妙（極度） 群響畢絕（盡、消失）
乳：婦撫兒乳（喂奶） 兒含乳啼（乳頭）
◎通假字： 滿坐寂然：“坐”通“座”
（三）讀懂句子。
◎京中有善口技者。會(huì)賓客大宴。（京城里有個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。）
◎眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 （客人們一起圍坐在圍幕前面。過(guò)了一會(huì)兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場(chǎng)安靜下來(lái)，沒有敢大聲說(shuō)話的。 ）
◎賓客意少舒，稍稍正坐。（客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。 ）
◎俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 （一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。 ）
◎凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。（凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。）
◎雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 （即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊�，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。 ）
◎于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。 ）
三、背誦課文。
課時(shí)2
四、朗讀課文，整體感知。
1、全文圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫的?
2、口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？
善：藝人惟妙惟肖的表演；（正面描寫）賓客如臨其境的反應(yīng)；簡(jiǎn)單的道具。（側(cè)面描寫）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。
場(chǎng)面聲音種類聲音特點(diǎn)作者評(píng)論聽眾反應(yīng)
夢(mèng)中
驚醒犬吠 欠伸 囈語(yǔ) 兒啼 婦嗚 夫叱
�。ㄒ粫r(shí)齊發(fā)）由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由小到大
由分而合眾妙必備
伸頸 側(cè)目微笑 默嘆以為妙絕
由醒
又睡齁聲 婦拍兒漸止 鼠作作索索 傾盆器聲 咳嗽 （以響襯靜）由大而小由密而疏微聞?dòng)嗦?意少舒
稍稍正坐
失火
救火大呼 齊哭 百千人大呼 兒哭 犬吠 力拉崩倒聲 火爆聲 風(fēng)聲求救聲 曳屋聲搶奪聲潑水聲
（無(wú)所不有）忽然變大
由少而多
由多而雜不能指其一端
不能名其一處
變色離席
奮袖出臂
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
幾欲先走
五、精讀思考。
1、課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？（這一句交代口技表演者名氣大、技藝高�！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開的。 ）
2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？（不是簡(jiǎn)單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。）
3、課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？ （側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表
演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。）
4、思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？ （不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧?kù)o，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動(dòng)曲折。）
六、美點(diǎn)賞析。
◎在林嗣環(huán)的引領(lǐng)下，我們欣賞了一場(chǎng)三百年前的口技表演，領(lǐng)略了口技藝人的精湛技藝。下面讓我們一起去欣賞和表演一樣精彩的文字，去感受《口技》這篇文章的魅力。
四人小組討論，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為文章寫得最精彩的是什么。（可從文章的寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行賞析，分析語(yǔ)言可以是一個(gè)詞、一個(gè)句子、一種修辭等）
例： “遙聞深巷中犬吠”：以“犬吠”開場(chǎng)，既寫出一家人由睡到醒的緣由，又以動(dòng)寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，以致一些微妙的聲響都能聽得十分清楚，連“欠伸”“囈語(yǔ)”都能聽得見；一個(gè)“遙”表現(xiàn)聲音之遠(yuǎn)，營(yíng)造出幽深、夜里寧?kù)o的氣氛，暗示“深巷”顯示人家之多，為后文表演失火、救火伏筆。
參考：
第一段列數(shù)口技人的道具:列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一”字，暗示道具簡(jiǎn)單，襯托了表演者的高超技術(shù)。
第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具:突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。
第二段末描寫聽眾的神態(tài)，是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托。“伸頸”“側(cè)目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”，寫賓客為表演者的'技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，從而突出口技者表演之“善”。
第三段末描寫聽眾反應(yīng)，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的變化過(guò)程，說(shuō)明聽眾隨表演內(nèi)容而變化的心態(tài)，已融入口技表演的情境之中而不能自持。
第四段末描寫賓客反應(yīng)：說(shuō)明口技表演達(dá)到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾如臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，不禁以假為真完全進(jìn)入口技表演者所營(yíng)造的生活情境之中而不能自持．
側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。
第三段所寫的內(nèi)容在文中的作用:這一段寫的是一家人由醒到又睡的經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。由前一個(gè)高潮落入低潮,并為下一個(gè)高潮蓄勢(shì)。
第四段從四個(gè)方面直接描述了口技人表演的聲音:這一段開頭用一個(gè)“忽”字，連用三個(gè)“大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個(gè)“百千”，極寫聲音之復(fù)雜。又用“中間……百千齊作”寫火勢(shì)兇狠，用“又夾…… 潑水聲”寫大火中人們的行動(dòng)。“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，總寫失火時(shí)聲音之逼真。
七、背誦課文。
八、總結(jié)新課，完成板書。
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