三年級《畫出心中的春天》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-26 10:36:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教材分析：

三年級《畫出心中的春天》的教學(xué)設(shè)計

　　“畫為不語詩，詩是能言畫�！惫艜r候，人們作畫完畢后，總喜歡在畫面上題幾句詩，詩畫相互輝映，詩情畫意吧作者要表達(dá)的意思表現(xiàn)的有聲有色，讓人回味無窮。我學(xué)過的古詩有《山竹》、《詠柳》、《春曉》等等，讀了這些古詩，就仿佛看到了詩中描繪的美景……。本著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，筆者在教學(xué)時將本課中原來讓“做中學(xué)”的方式改為了自主探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師在課堂中主要起到引導(dǎo)作用。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了畫圖軟件的基本使用方法，這部分的主要內(nèi)容是，怎樣改變畫布大小和在畫圖中輸入文字的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會改變畫布大小和在畫圖中輸入文字。

　　技能目標(biāo)：

　　(1)掌握改變畫布的大小操作方法;

　　(2)能夠根據(jù)主題，在畫圖中輸入文字;

　　(3)能夠靈活地對幾種操作方法進(jìn)行綜合運用。

　　情感目標(biāo)：

　　(1)通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。

　　四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　(一)教學(xué)方法：

　　學(xué)生的思維能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的階段，他們思考問題時，仍需要感性材料的支持，在本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)教師提供的課件，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師加以個別輔導(dǎo)，互相幫助法，即教師對共性問題作簡單的講評和演示，以學(xué)生觀察、思考為基礎(chǔ)，展示網(wǎng)絡(luò)課件(包括操作的簡單步驟和各種輔助練習(xí))，并讓學(xué)生對自我掌握情況作出客觀的評價，從而使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、逐步的探究中獲得新知識。

　　(二)教學(xué)手段：多媒體電腦教室

　　(三)課時安排：1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)組織教學(xué)

　　(二)學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)

　　師：(利用圖騰多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)選擇觀看)請同學(xué)們仔細(xì)的觀看，說說美麗嗎?漂亮嗎?美麗在什么地方?漂亮在什么地方?

　　生：討論(公園里的'花開了、柳樹發(fā)芽了、小動物們出來活動了，燕子飛來了……)

　　師：剛才同學(xué)們都說出春天的美麗和漂亮，今天，就讓我們用計算機(jī)畫出一個自己認(rèn)為最漂亮一個春天，好嗎?

　　生：好!

　　師：利用多媒體電子教室分別展示當(dāng)前還沒有進(jìn)行美化的《畫出心中春天1》和已經(jīng)進(jìn)行美化了的《畫出心中春天2》兩幅畫。誰說說哪一個更漂亮，它們的區(qū)別在哪兒?

　　生：“畫出心中春天2”更漂亮。

　　師：那么請同學(xué)們討論一下，要想讓《畫出心中春天1》最漂亮到底要做那些修飾呢?

　　師：(小結(jié))利用幻燈片出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：(1)改變畫布的大小;(2)在畫圖中輸入文字。

　　(解析：通過學(xué)生討論對老師所展示的畫出心中春天，進(jìn)而加深對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，也明白本課的教學(xué)目標(biāo)。由于采用討論這一形式也能更好地調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(三)新課講授

　　教師利用多媒體電子教室演示

　　1、改變畫布大小

　　教師演示：單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”(讓學(xué)生復(fù)習(xí)打開畫圖軟件的方法)

　　師：怎樣改變畫布的大小呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫布是四個角，當(dāng)鼠標(biāo)移動到這四個角上的時候看看鼠標(biāo)有沒有變化?

　　生：鼠標(biāo)變成了“”形狀

　　師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：請同學(xué)們嘗試改變畫布的大小。

　　生：學(xué)生自主探究練習(xí)。(學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能初步掌握怎樣改變畫布的大小)

　　師：教師巡視，了解學(xué)生操作的情況，進(jìn)行個別學(xué)生指導(dǎo)。對做的好的給予肯定和贊揚。

　　生：請個別學(xué)生示范操作。

　　師：提出問題：請同學(xué)們說說怎樣畫布的大小，有沒有其他的方法?(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)

　　(解析：“改變畫布大小”是本節(jié)教學(xué)重難點，通過老師的演示講解，讓學(xué)生帶著問題去操作，進(jìn)行自主探究，最終解決實際問題。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也更好地提高了學(xué)生探究意識和創(chuàng)新能力。所以，讓學(xué)生帶著任務(wù)直接去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到的體現(xiàn)，也有利于教師對個別學(xué)生加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。)

　　2.畫面構(gòu)思

　　師：教師提示，根據(jù)體會，勾勒出自己心中最美麗春天的畫面。

　　生：學(xué)生自主探究練習(xí)。(學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，畫出自己心中最美麗的春天)

　　師：教師巡視，了解學(xué)生操作的情況，進(jìn)行個別學(xué)生指導(dǎo)。對做的好的給予肯定和贊揚。

　　生：請個別學(xué)生展示自己的作品。

　　(解析：本部分教學(xué)也應(yīng)是本節(jié)教學(xué)重難點，教師并沒有完全示范操作，而是稍加提醒，讓學(xué)生帶著問題去操作，最終解決實際問題。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也更好地提高了學(xué)生探究意識。)

　　3.輸入文字

　　師：剛才都是我們都畫出自己心中最美麗的春天了，那么怎樣在畫圖中輸入文字呢?

　　生：(學(xué)生陷入深思之中)

　　師：我們需要用到“文字”工具?(教師適時的加以提醒)

　　生：(此時多數(shù)都積極動手操作實踐了)

　　師：那就請同學(xué)們各顯神通吧!看誰做得又快又好!