一年級《古井》教學設計
篇一：一年級下語文教案-古井-長春版【小學】
教學目標：
1.正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認 的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3.體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
1.認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入課文。
1.（課件出示夜空圖片）
師：孩子們，你看到的夜空是什么樣的？
有一個年紀和你們相仿的小女孩在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！你們想知道她寫了什么嗎？今天我們就來學習第4版塊樂趣中的第1篇課文 《古井》板書
舉起你的小手跟老師寫寫。
2.課件出示（在布滿星星的夜空圖上打兩個字“古井”）齊讀課題。師：孩子們你們知道什么是“古井”嗎？（出示古井圖片）
古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小女孩感覺夜空就像是一口古井，很神秘，讓我們帶著這種神秘再來讀一遍課題。
師：你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1.教師配樂范讀課文。
師：那就請你輕輕的把書打開第31頁端好書，先聽老師讀課文，在聽的過程中老師有一個小小的要求，把你的小耳朵豎起了聽清每個字的讀音好嗎？
2.生讀文畫生字。
師：孩子們你們想自己試著讀一讀嗎？那就請你們借助書上的拼音朋友也來讀一讀課文，在讀的時候要認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。
默讀課文在文章中找出我們要認識的生字寶寶，圈畫出來，并且借助拼音拼讀生字。
三、識字、解讀并理解詩歌內容，指導朗讀。
師：看見你們圈生字讀生字都這么認真，老師真高興，現(xiàn)在就請你們再讀一遍課文，在小詩中找一找小女孩看到夜晚的天空覺得它像什么？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？
課件出示：夜晚的天空，是一口很深很深的古井。齊讀，再讀一遍畫線的詞（手勢）
出示“很”字卡，認識這個字嗎？誰來拼讀。
師：“很”程度非常高，如果讓你換一個詞來代替“很”你想到了哪個詞？（特別，非常）這里還有一個字寶寶呢！（出示字卡“深”）這個字寶寶你認識嗎？誰來提醒大家在讀這個字的時候要注意什么？師領拼讀。
師：老師這有兩瓶水，對比一下，假設這是兩口井你知道哪個井的水深嗎？(手指著另一個水少的瓶子)問，那么這個瓶子里的水用哪個詞形容。（淺）深和淺是一對反義詞。
很深很深是什么意思？
師：把夜晚的天空比作古井說明夜空廣闊無邊就像古井一樣深不見低！
[小精靈
我們在讀這個分句的時候，注意語氣要輕不要打破夜空的寧靜“很深很深”要重讀，要表現(xiàn)出夜空的神秘。
自己在下面試著讀一讀，男女生讀，齊讀。
認識“變”
孩子們夜空的星星多嗎？你是從哪個詞看出來的？（很多很多）你真是一個細心的孩子，從很多很多感受到了天上的星星多得數(shù)不清，你覺得夜空中的星星像什么用自己的話說說？那么小女孩覺得星星是什么呢？（白石子）
師：這個小女孩認為天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。
出示字卡“變”跟老師讀讀這個字寶寶，誰能用“變”組詞。
白石子變成了星星，多神奇呀�。ㄊ种敢箍請D）
師：多么形象啊！在讀這一分句時，我們就要帶著一種自豪，喜愛的情感，明白嗎？
讓我們一起美美的讀一讀這句話吧。（齊讀）
讀的真美，老師沒聽夠，誰愿意再讀給老師聽聽。
認識“久”和“音”
師：石子扔到井里會有聲音，那么我在井邊聽到石子的回聲了嗎？從哪句看出來的？
出示字卡“久”認識這個字寶寶嗎？你在哪里見過這個字？
“久”就是時間很長。那么“很久很久”是什么意思呢？
師：我聽了很久很久，都沒有它們的回音。出示字卡“音”快跟老師讀讀這個字寶寶，這個字是整體認讀音節(jié)，我們學過的課程帶“音”字的是什么課？（音樂）你能用音樂說一句話嗎？“音”還能組什么詞？
師：可惜，我聽了很久很久都沒有它們的回音。這句話中的“它們”指的是誰？
當我聽不到它們的回音時，內心有怎樣的感受，我們在讀這句的時要帶著一種期待，惋惜的語氣。
師：誰能告訴老師為什么聽了很久很久都沒有回音呢？
齊讀黑板上的字卡。
孩子們你們看這些字寶寶多淘氣呀!轉眼間就都跳到了黑板上，讓我們再大聲的喊出它們的名字吧！（齊讀）
四、再讀小詩
1.生自己練讀
讀得真棒！下面讓我們把生字寶寶送到課文當中去，再讀讀課文，這次老師希望你在讀準字音的基礎上加上感情去讀，好嗎？
2.指2名生配樂讀
誰愿意把這首小詩讀給大家聽聽。
3.分組讀，男女生讀，齊讀。
五、指導寫字
師：你們真了不起，不但識字的本領強，而且課文讀的也很棒，相信你們的字也一定能寫漂亮（課件出示“很”）大家來看這個“很”在書寫的時候要提醒大家注意什么？師逐筆領著書寫。
六、總結：
小作者的這首小詩寫得多有趣呀！老師希望你們在生活中也做一個善于觀察，勤于動腦，想象力豐富的孩子，把看
到的，想到的動筆寫下來。好嗎？
七、作業(yè)：
把這首小詩有感情的背給你的家長聽。
篇二：古井教學設計
《古井》教學設計第一課時
一、導入示標
教學目標：
1、認識本課出現(xiàn)的5個要求會寫的字，能認識5個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標，首先，進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
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1、教師范讀，不認識的字及時標上拼音。
2、自由讀課文，不認識的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。
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1、指名讀（后進生）要求：讀的同學要聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學比誰聽得認真。
2、指名糾錯，板書錯音字。
3、齊讀出錯的詞語
三、第二次“先學后教”（學習會認字）
課文大家已經讀會了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課5個生字。請同學們看大屏幕上的詞語，重點注意紅色的字，一會兒，咱們比誰認的字最多。
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1、自由讀詞語（帶拼音）2分鐘
夜晚 很深 星星變成 很久 回音
2、指名認讀。
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1、去掉拼音檢測，指后進生讀
2、單個字檢測（要求組詞）自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
四、第三次“先學后教”（流利地朗讀課文）
字都認識了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
五、第四次“先學后教”（學習會寫字）
生字大家記得真快呀！接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正，最漂亮。請認真觀察“夜、很”這2個字，注意筆順及間架結構，先練寫一個，2分鐘后提問。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評議，你想提醒大家注意什么？強調：很字雙人旁的寫法。
3、生改錯并練寫2個。
六、作業(yè)：課后讀一讀寫一寫，寫兩遍。
《古井》第二課時教學設計
一、導入示標
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《古井》，這節(jié)課我們有三個 教學目標目標
1、理解課文，體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象。
2、積累背誦詩歌。
3、會寫3個生字。
要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看老師為大家準備的自學指導。
二、第一次先學后教
先學
1、出示自學指導：
請同學們邊讀書邊思考下列問題：
1、這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？
2、為什么這個小朋友沒有聽到回聲，你們知道嗎？ 后教
1、指導回答第一題并朗讀相關的句子
可以結合圖畫說一說古井的特點，然后學習“很深很深”這個疊詞，很表示程度相當高，可以用換詞的方法來理解字義，可以換成特點，非常等詞；很深很深是說古井的水一眼望不到底。這是運用了比喻的修辭方法，說明夜空離我們的距離是遙遠的，它是神秘的，令人向往的。詩人把這么多的星星看成是自己扔在古井里的白石子，想象力多豐富��！讀這一分句時，指導學生帶著自豪、喜愛的情感。
2、指名回答第二題
（很久很久就是很長很長的時間，從這個疊詞能感受到“我”對夜空的好奇、向往，表現(xiàn)了我的天真可愛。當我聽不到它們的回音時，內有有怎樣的感受，引導學生讀最后一句。讀這要帶著一種期待、惋惜的語氣，表現(xiàn)出詩人的童真、童趣。）
3、有感情朗讀。
指名讀
4、背誦
三、當堂訓練
課后讀一讀
注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。
老師給大家3分鐘的時間，自已讀一讀，3分鐘后咱們來比一比看誰讀得最正確、流利有感情。
1、自由讀
2、兩人一組賽讀
3、檢測朗讀情況，指名讀（后進生）
四、第二次先學后教（寫字）
（一）、復習生字
1、指名開火車讀生字，并組詞。
2、先自己觀察“久、音、星”3個字的筆順、筆畫、間架結構，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。
生觀察，練寫一個
3、指名上臺寫（兩個后進生），其余在作業(yè)本上寫
4、師生共同評議
5、生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的`糾正
五、當堂檢測
聽寫詞語
六、總結
篇三：長春版語文一下《古井》教學設計
教學目標：
1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的5個要求會寫的字，能認識5個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學準備：
課件、生字卡片
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入課文。
1、看課件。學生進行說話練習。
你看到了什么？
課件出示“井”字，請同學來讀。
同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎？
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的
小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。
本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。
同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞？
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�
在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？
這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關的詩句讀一讀。
小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！背鍪咀挚ā熬谩�，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”
二、指導書寫生字。
“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫。
三、完成課后題
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題：涂一涂。
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