學(xué)前教育專業(yè)素描課程教學(xué)設(shè)計的論文
摘要:學(xué)前教育是從事幼兒教學(xué)的一門專業(yè),學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要在美術(shù)、音樂等多方面開展學(xué)習(xí),才能掌握相應(yīng)的技能,應(yīng)用在今后的工作中。在這其中,美術(shù)是主要的學(xué)習(xí)科目之一,學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能鍛煉學(xué)生的審美能力,還能有效的提高學(xué)生的專注度。其中素描課程是美術(shù)教育中較為重要的課程之一,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將素描的學(xué)習(xí)重視起來,只有自己掌握好相應(yīng)的知識,才能應(yīng)用于實踐。
關(guān)鍵詞:素描;能力目標(biāo);自主學(xué)習(xí);設(shè)計
學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒教師的主要專業(yè)之一,素描是幼兒教師必須要掌握的一項技能,當(dāng)前在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的過程中,主要存在的問題是學(xué)校分配給美術(shù)教育的時間相對較少,導(dǎo)致學(xué)生對于素描課程的不重視。因此,對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,如果不能完全掌握素描的知識,在一定程度上就會阻礙其未來的發(fā)展,我們應(yīng)該解決這一問題,積極探索學(xué)前教育專業(yè)的素描課程教學(xué)。
1教學(xué)目標(biāo)分析和確定
首先,在學(xué)習(xí)素描前,我們首先應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo),只有明確了目標(biāo),我們的方向才會更加明朗,從而保障教學(xué)的順利實施。因此,在開展素描教學(xué)前,應(yīng)該制定一個相應(yīng)的目標(biāo),并且對該目標(biāo)進(jìn)行具體的分析,分層次的逐步完成。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)素描是具有一定的必要性的,因為素描不但可以培養(yǎng)學(xué)生的立體構(gòu)圖能力,還有助于審美能力的提高,是美術(shù)教育中重要的組成部分之一。因此在進(jìn)行教學(xué)前,我們已經(jīng)明確的教學(xué)目標(biāo)就是掌握素描這項繪畫技能。在完成這一目標(biāo)的過程中,還應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)中的主體,圍繞學(xué)生開展教學(xué)是主要的教學(xué)模式,教師只是其中的輔助者,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。隨著我國教育的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的要求了,要想有效提高教學(xué)效果,就要以學(xué)生為中心,加強(qiáng)對學(xué)生的管理,這樣才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,課堂的教學(xué)效果也會具有明顯的改善。在明確教學(xué)目標(biāo)后,我們應(yīng)該對目標(biāo)進(jìn)行具體的分析,將其分為不同的子目標(biāo),實現(xiàn)一個個的子目標(biāo),最終的總目標(biāo)也就實現(xiàn)了。在掌握這一點后,教師就可以開展教學(xué)了,但是要注意,學(xué)生能力的養(yǎng)成是教學(xué)的重點任務(wù)之一,我們應(yīng)該以此為參考,保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時,學(xué)生也可以通過自身的先天才能或是后天積累的經(jīng)驗開展自主學(xué)習(xí)的活動,也能夠達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)素描教學(xué)的發(fā)展。
2教學(xué)過程及方法設(shè)計
在明確教學(xué)目標(biāo)后,我們就應(yīng)該為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。首要的任務(wù)就是開展教學(xué)前的設(shè)計,只有對整堂課的流程熟記于心,掌握相應(yīng)的教學(xué)重點,才能順利的開展教學(xué)。素描學(xué)習(xí)的重點都應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計之中。我們要從基本平面的形狀開始練起,最終令學(xué)生充分掌握素描的技能。在進(jìn)行基本圖形練習(xí)的過程中,我們要在這一環(huán)節(jié)令學(xué)生充分掌握對于平面形狀的判斷能力,為今后立體圖形的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。相較于后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)僅僅相當(dāng)于比賽前的`熱身,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生只要認(rèn)真進(jìn)行練習(xí),很快就能充分的掌握,并且這一階段的要求并不高,學(xué)生只要熟悉各種基本圖形的外在輪廓并能畫出即可。學(xué)生的右腦在學(xué)習(xí)繪畫的過程中能夠得到有效的開發(fā),促進(jìn)審美能力的提升。當(dāng)然,在最初的階段,這一效果并不是十分明顯的,只有堅持下去,才能最終掌握素描的技能。
教師在此環(huán)節(jié)的任務(wù)就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),例如教給學(xué)生判斷圖形的方法,因為判斷的方法是多種多樣的,我們不能僅僅只掌握一種方法,借鑒相應(yīng)的美術(shù)工具能夠使學(xué)生更快的掌握判斷方法。教師在進(jìn)行講解的同時,也不要忘記令學(xué)生及時應(yīng)用于實踐,這樣才能使感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合,以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)完基本圖形的判斷后,我們再上升一個階段學(xué)習(xí)平面圖形以及立體圖形。在這里,主要對立體圖形的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講解。我們在學(xué)習(xí)立體圖形時,已經(jīng)對掌握了一定的繪畫基礎(chǔ),這有助于我們的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中,同樣也要掌握相應(yīng)的方法,這樣才能起到事半功倍的作用,實現(xiàn)最終的目標(biāo)。對立體圖形進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于審美能力的養(yǎng)成,但是學(xué)生還要具有必要的透視知識,因為立體圖形需要通過透視才能展現(xiàn)在人們的眼前,如果不具有這種能力,很難將立體圖形學(xué)習(xí)好,教師的主要任務(wù)就是使學(xué)生通過對立體圖形線條的不同變化,圖形的伸展而使學(xué)生掌握這一能力,展現(xiàn)出立體圖形的美感。教師在進(jìn)行知道的過程中,可以充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),將圖形的空間變化具象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生的能力就會得到進(jìn)一步的提高。再通過學(xué)生作品的展示,令大家互相吸取優(yōu)缺點,改正自身的不足之處,最終就達(dá)到我們所制定的目標(biāo),充分掌握了素描的技能。
3學(xué)習(xí)效果評價
學(xué)習(xí)效果評價具有體現(xiàn)總的能力目標(biāo)完成情況的測試功效?偟哪芰δ繕(biāo)的完成,并非只體現(xiàn)在學(xué)生的最終作品上,還體現(xiàn)在整個的學(xué)習(xí)過程中,因此,學(xué)習(xí)效果評價應(yīng)從自我評價、集體評價、教師評價三個方面進(jìn)行。自我評價要求自己把在完成目標(biāo)中對知識的內(nèi)涵與外延的理解與擴(kuò)展程度自我評述;集體評價要求集體對在集體學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)做出評價;教師評價要求根據(jù)整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的各方面表現(xiàn)作綜合評價。
4結(jié)語
通過對學(xué)前教育中素描的課程教學(xué),相信學(xué)生們一定能夠在今后的發(fā)展道路上充分掌握這項技能,為幼兒教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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