論如何培養(yǎng)中職學前專業(yè)學生舞蹈教學設計能力論文
1 教學目標設計能力的培養(yǎng)
學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后，舞蹈專兼職的也占絕大多數(shù)。那么，在教學過程中，首先讓其了解掌握幼兒的年齡特征，生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點等，從而確定自身教學的長遠目標和具體目標。將目標落實到每一年齡班、每一年、每學期、每周、每一次藝術活動中。在此強調(diào)，具體目標越小，越容易實現(xiàn)，隨著幼兒年齡增長，生理、心理水平的不斷發(fā)展，目標再逐步擴大，讓幼兒的經(jīng)驗與體會聯(lián)系起來，從而激起更強的認知欲望，完成教學目標，當然，這些理論知識要靠常規(guī)教學的內(nèi)容安排，教學方法選擇與運用來滲透，使學生逐步理解、消化、吸收，教學目標設計的能力得到培養(yǎng)。
2 教學內(nèi)容設計能力的培養(yǎng)
教學內(nèi)容的安排確定，必須緊緊圍繞所確定的教學目標，在教學內(nèi)容的安排上，充分考慮學生特點及她們畢業(yè)后的所從事的幼教工作的特點，特別注重教材的選擇，使其具有針對性。
2.1 基本功訓練內(nèi)容的選擇
(1)地面練習：從學生素質和幼兒舞蹈教育特點出發(fā)，首先進行地面基本功的訓練，選擇內(nèi)容多為中國舞考級中的組合，自編幼兒基本舞步小組合，從基本動作、手位，身體韻律訓練，使學生對舞蹈基本動作的名稱、舞蹈時身體運動變化的一般規(guī)律有初步的了解。提高學生舞蹈動作的力度，節(jié)奏感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，培養(yǎng)舞蹈動作與情感表達的一致性。
(2)把上訓練：這部分內(nèi)容主要選擇擦地、蹲、彈腿、踢腿等最基本的基礎訓練，讓學生養(yǎng)成正確優(yōu)美的站立姿態(tài)、動作造型姿態(tài)。無論是地面訓練還是把上訓練，都充分考慮中職學生年齡和生理發(fā)展水平等，對學生不要過分強調(diào)動作的開度、軟度和規(guī)格，主要是讓學生了解掌握幼兒舞蹈教育教學的一般規(guī)律，從作為幼兒教師在舞蹈方面應具備的基本條件入手，為今后的舞蹈學習以及教學打好基礎。
2.2 民族民間舞蹈內(nèi)容的選擇
這部分內(nèi)容的選擇以教材內(nèi)容為主線，根據(jù)所教年級學生素質、接受能力等基本情況，進行適當篩選、重組，將適合學生學習的視頻資料等補充到課堂教學中，豐富知識含量，讓學生掌握漢、藏、蒙、維、傣、朝鮮族六個民族民間舞蹈的基本風格、舞步、造型、基本韻律的特點。同時，在學習每一民族舞蹈過程中，特別注重強調(diào)哪些組合適合幼兒表演，哪些適合學生自身素質的提高。比如，東北秧歌中，手巾花、跳踢步為主體動作的《丟手絹》等較適合幼兒舞蹈的表現(xiàn)(符合幼兒活潑性格、游戲中學習的特點)，而慢板的《月牙五更》就較適合學生韻律的訓練;藏族舞蹈中節(jié)奏緩慢的拖步擺袖、傣族舞蹈中時間較長的造型動作要求有一定的體力和穩(wěn)定性，而這兩點是幼兒身體發(fā)展時期所欠缺的，它們不適合幼兒舞蹈的表現(xiàn)。維吾爾族民族民間舞蹈中的橫墊步，對幼兒來說可能較難，那么，我們在教幼兒時，可以讓其就做墊步，讓學生理解幼兒舞蹈不是成人舞蹈的縮小，為了更好讓學生理解這一點，注重內(nèi)容選擇的'趣味性、愉悅性、實用性、代表性和表演性，如：朝鮮族的《摘果子》、蒙族的《小木馬》，教師自編舞蹈《格桑花》、《金孔雀》、等。
2.3 流行元素點綴課堂
中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈課堂，是以兒童舞蹈和民族民間舞蹈教學為主的，但絕不應排斥其他舞種的融入。就目前來講，無論是來自網(wǎng)絡還是社會辦學方面，許多現(xiàn)代流行舞蹈元素正沖擊著學生的好奇心、好動性，比如街舞班、拉丁舞班。那么，如何滿足學生的好奇心，將流行元素與傳統(tǒng)教學相融呢?
(1)首先是音樂上的融合，比如，將古典舞訓練的單純音樂伴奏，改為《卷珠簾》，依據(jù)音樂特點，在古典舞的節(jié)奏、動律上有所創(chuàng)新，要強調(diào)曲換舞變。
(2)傳統(tǒng)教學與流行元素同發(fā)展。將健康、充滿活力、學生喜愛的流行舞蹈引入課堂，比如當下學生比較喜愛的少兒爵士舞，舞蹈節(jié)奏性強，有震撼力、爆發(fā)力，具有鮮明的個性色彩，教師和學生一起學習，從中找出它們與基本功訓練、傳統(tǒng)教學之間的密切聯(lián)系，“今天的傳統(tǒng)是昨天的現(xiàn)代、今天的現(xiàn)代是明天傳統(tǒng)�！蹦敲�，作為未來的幼兒舞蹈教師，就要思考今后幼兒舞蹈教學中如何繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展。
(3)鼓勵學生到社會中去學習體會，體會辦學理念、教學方式等等方面與學校教學的不同，豐富知識與經(jīng)驗，充實我們課堂教學內(nèi)容。
3 幼兒舞蹈教案設計能力培養(yǎng)
3.1 了解幼兒舞蹈教學計劃有關內(nèi)容
(1)根據(jù)幼兒年齡特征、心理、生理等方面發(fā)展水平，整體教學計劃一般按小、中、大班來設計。
(2)根據(jù)各年齡班特點及班級發(fā)展水平、園本特色要求等，計劃按學年、學期、月、周、課時來設計。
(3)再依據(jù)以上兩點，進行具體教學目標，教學內(nèi)容，教學進度的設計。
3.2 明確舞蹈教案基本編寫環(huán)節(jié)和內(nèi)容
幼兒舞蹈教案的基本環(huán)節(jié)包括活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸五個部分。指導學生編寫教案，從理論到實踐，從不完整到規(guī)范化，從注重形式到注重實效，逐步培養(yǎng)學生的教案或藝術實踐活動的設計能力。
總之，舞蹈作為中職學前教育重點專業(yè)，教師有責任對所教學生進行知識技能、教育教學能力等方面的培養(yǎng)，使學生教好地掌握幼兒舞蹈教育教學的規(guī)律、特點、表現(xiàn)形式等，從日常教學與活動中滲透教育教學新理念，切實做好學前教育專業(yè)的舞蹈教育，為學生今后能更好的勝任幼兒園藝術教育工作打下基礎。
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