中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的綠色化學(xué)理念論文
【摘要】中學(xué)化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較少而且比較零散，但是新課標(biāo)中指出：化學(xué)要使學(xué)生從化學(xué)的角度聯(lián)系環(huán)境化學(xué)，促進(jìn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。故綠色化學(xué)理念非常重要，這就對(duì)于化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方面的要求比較高，本文對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的綠色化學(xué)理念的滲透現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)
綠色化學(xué)又稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展化學(xué)、清潔化學(xué)，是指與人類(lèi)和自然和諧的化學(xué)。提到“化學(xué)”，可能人們往往第一時(shí)間想到的化學(xué)的弊端，例如，添加鉛汞的化妝品，添加化學(xué)試劑的食品，化學(xué)藥品引發(fā)的爆炸等；但是化學(xué)對(duì)人類(lèi)對(duì)自然的作用非常大，化學(xué)的優(yōu)點(diǎn)非常多，例如：利用化學(xué)，可以合成藥品，保障人體的健康；可以制成化肥，農(nóng)藥，提高糧食的產(chǎn)量，可以開(kāi)發(fā)新能源，給人類(lèi)創(chuàng)造更優(yōu)的生活，可以合成藥物，延長(zhǎng)人類(lèi)的生命�；瘜W(xué)既然有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是為什么在跟學(xué)生說(shuō)化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生第一時(shí)間反應(yīng)的就是危險(xiǎn)呢？其主要原因無(wú)非是教師在介紹的化學(xué)的時(shí)候，綠色化學(xué)理念滲透的不夠，所以才會(huì)出現(xiàn)這種情況。針對(duì)如今的問(wèn)題，筆者提出了如下的對(duì)策：
1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境，滲透綠色化學(xué)理念
由于教材中對(duì)于綠色化學(xué)方面的知識(shí)畢竟沒(méi)有面面俱到，只是在特定的課題中有所提及，那么對(duì)于這部分知識(shí)，就需要教師根據(jù)課題主題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究，例如在中學(xué)化學(xué)第二單元我們周?chē)目諝庵锌梢灾v講大氣的污染與防治、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)、酸雨的危害與防治、溫室效應(yīng)的利弊、汽車(chē)尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料。教師可以任一選一主題，選一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，與學(xué)生探討如何解決這樣的環(huán)境問(wèn)題。抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，縫隙滲透綠色化學(xué)理念對(duì)于綠色化學(xué)知識(shí)及其理念的講解最有效的方法就是“縫隙滲透”，換句話(huà)說(shuō)，就是在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中就介紹相應(yīng)的綠色、環(huán)�；瘜W(xué)。例如：在學(xué)習(xí)序言部分時(shí)，還應(yīng)介紹我們學(xué)習(xí)化學(xué)的原因，我們學(xué)習(xí)所有的知識(shí)都是為了更好的生活，而化學(xué)與物理等其他學(xué)科的根本區(qū)別就是，能生成新的物質(zhì)，所以，我們要追求用廉價(jià)易得的物質(zhì)來(lái)制得唯一目標(biāo)物質(zhì)，這個(gè)過(guò)程是綠色的，無(wú)污染的，這些就是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。
2.完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科[1]，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)出真知”，確實(shí)，大多化學(xué)結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。但是，在這些實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)卻對(duì)環(huán)境污染和師生的健康有些影響，雖然有的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改善，但是還存在些不足。例如：初三化學(xué)教材中“硫的燃燒實(shí)驗(yàn)”中硫燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Νh(huán)境和師生的健康都有影響，這就要求教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮全面，首先，在用量方面，要少取用藥品，盡量產(chǎn)生少的有毒氣體，同時(shí)，發(fā)生裝置也要進(jìn)行完善，可以將少量硫在用橡膠塞嚴(yán)封的.集氣瓶?jī)?nèi)進(jìn)行點(diǎn)燃，同時(shí)瓶底部加少量的濃氫氧化鈉溶液，用于吸收反應(yīng)后的有毒氣體）（2）。教師應(yīng)詳細(xì)進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，盡量做到無(wú)污染，綠色化。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循“5R”原則[2]：減量—Reduction（節(jié)約資源），重復(fù)使用—Reuse，回收—Recycling，再生—Regeneration，拒用—Rejection。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)各種事故與小意外的處理方法，在真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)強(qiáng)調(diào)操作步驟及注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，課堂上，一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做法及時(shí)進(jìn)行糾正，從謹(jǐn)小慎微之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。有時(shí)，針對(duì)某些危險(xiǎn)系數(shù)大的或污染大的實(shí)驗(yàn)，教師也可采取多媒體形式展示實(shí)驗(yàn)[3]，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)綠色理念。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視綠色理念滲透
課堂是教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和綠色化學(xué)的目標(biāo)，就應(yīng)該在每天日常的課堂生活中進(jìn)行綠色理念的教學(xué)，可以在每節(jié)課增加一些綠色化學(xué)板塊的安排，例如：例如《空氣》這一課題，教師可以把這幾天本城市的霧霾情況展示給學(xué)生，針對(duì)前幾天的霧霾情況，學(xué)生的關(guān)注程度本身就比較高，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況以及解決的措施。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該把綠色化學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)之中，學(xué)生是祖國(guó)與社會(huì)的未來(lái)，我們必須從現(xiàn)在就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色的化學(xué)教育，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從課堂的細(xì)節(jié)出發(fā)，養(yǎng)成學(xué)生的綠色化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綠色行為習(xí)慣。
4.設(shè)立課外競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)綠色環(huán)保樂(lè)趣
課標(biāo)要求：要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)，教師可以抓住中學(xué)生的心理，設(shè)立小組競(jìng)賽，綠色化學(xué)演講比賽，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽，綠色化學(xué)挑戰(zhàn)賽等多種可以活動(dòng)。例如，教師可以針對(duì)硫的燃燒實(shí)驗(yàn)展開(kāi)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生可以從反應(yīng)物，反應(yīng)裝置考慮，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綠色化。教師也可以針對(duì)最近有關(guān)化學(xué)污染的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展講座，分享視頻故事，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，要想解決這一現(xiàn)狀，必須從我做起，養(yǎng)成綠色化學(xué)思維，從一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)我們的環(huán)境。隨著社會(huì)與科技的不斷發(fā)展，環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重。而綠色化學(xué)的目標(biāo)就是阻止污染產(chǎn)生，所以，在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，綠色化學(xué)理念的滲透教育越來(lái)越重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象，努力去實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是預(yù)防大于治理，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是綠色的，可持續(xù)的，所以我們教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于綠色化學(xué)理念的滲透。
參考文獻(xiàn)：
[1]邢季穎.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué),2013.15.
[2]李鑫.中學(xué)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略的研究[D].河北師范大學(xué),2015.20.
[3]孟琪.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的研究[D].河北師范大學(xué),2015.14.
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