三年級《山里的孩子》教學設計
教材簡析：
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想的性格特點，表達了作者熱愛山鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。全文共4個自然段，前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第4段是全文的總結(jié)句。其中第2段是課文的重點段，它是非常典型的總分段式，是落實單元訓練重點的很好材料。
教學目標:
1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學重點：
讀懂總分段。
教學難點：
展開合理的想象，用總分方法談談自己的愿望。
教學方法：
個別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學的需要。
學情分析：
總分段式學生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應引導學生經(jīng)過有效的討論來解決問題。
教學準備：
投影、合作學習提綱。
第一課時
教學目標
1、 學會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、 培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學重難點
重點：在老師的指導下讀懂總起分述的一段話。
難點：第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學過程
一、 觀察圖畫，揭示課題：
1、 今天老師給大家?guī)硪环嫞屑氂^察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛勞動，這節(jié)課就學習課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、 讀了課題，你們想知道什么？
二、 自學課文要求。
1、讀讀通課文，讀準字音。
2、標標出課文共有幾個自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、 檢查自學效果。
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞（指名認讀同桌互讀）
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學生評議。
4、 說說山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課。
1、 先學第一自然段。找到“結(jié)實健壯”的這句話劃下來，齊讀。
△“健壯”是什么意思？
2、山里的孩子身體長得結(jié)實、健康、強壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句：
（1） 句式：“因為……所以……”或“……是因為……”回并板書：爬登采拾
�。�2） 聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
�。�3） “滿山遍野”是什么意思？聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么？
�。�4） 他們在這些地干什么呢？說一說：
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡（ ），在竹林（ ），在小溪（ ），在草叢（ ），在（ ）（ ）……
�。�5）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
�。ㄗ杂勺x——指讀——評議——師生讀）
�。础⑿〗Y(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方法學懂的。
下面我們用同樣方法學懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的`熱情好客，請同學門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論：
�。�1） 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當向?qū)д埿_遞上）
△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
（2） 想象一下，客人來了，他們會對客人怎么說，怎么做。（用自己的話說）
�。�3） 出示句子，自由讀，你能說出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△ 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學懂的。
五、總結(jié)：
1、讀1、2自然段。
2、 說說你學懂了什么？
六、 作業(yè)：
抄寫生字（自己認為較難的多抄寫幾遍）
板書設計：
爬 登 采 拾 讀
結(jié)實健壯 喜歡 熟悉
滿山遍野…… 找
山里的孩子 笑迎 當向?qū)?/p>
熱情好客 請你 歇歇腳 想
遞上 清涼茶
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談談自己印象中的那群山里的孩子。
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
（根據(jù)學生的回答逐句出示）
2、把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設計意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習中有要求，這里利用課文的例子進行訓練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習。而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學。
【三年級《山里的孩子》教學設計】相關(guān)文章：
《鄉(xiāng)下孩子》教學設計10篇02-18
數(shù)星星的孩子教學設計15篇03-05
《掛兩支筆的孩子》教學設計03-11
《玩具柜臺前的孩子》教學設計(15篇)03-03
散文：大山里的人們12-18
《荷花》的教學設計03-03
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03