關(guān)于三年級音樂《放牧》教學(xué)設(shè)計
教 學(xué) 目 標：
1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放�！返茸髌分饕鱾髟跐h族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“”三音的音高及八分音符的時值。進的行“”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。
教 學(xué) 內(nèi) 容：
1、聆聽《小放�！贰ⅰ赌粮琛�
2、聽辯“”的練習(xí)
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)問答
5、音樂知識：la do re及八分音符時值
教 材 分 析
1．民間樂曲《小放�！�
此曲原為民間歌舞《小放�！分械囊欢屋d歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個段落。
2．小提琴曲《牧歌》
樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為：“藍藍的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人�！睒非磉_的正是民歌所提示的意境。
樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調(diào)音調(diào)，悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無垠、藍天深邃清澈的感覺。
3．歌曲《放牛山歌》
是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構(gòu)成的一段體。全曲用“”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對唱效果。第三樂句“”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和抒發(fā)了勞動的喜悅之情。
4．歌曲《小牧笛》
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
第一課時
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習(xí)la do re及八分音符時值。
3、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《草原上》
邊唱邊表演
師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？
三、新歌教學(xué)：
1、初聽范唱
聽后學(xué)生回答。
2、師：你能用動作表達一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）
揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4、找出不認識的'字進行識字教學(xué)
齊讀歌詞
5、跟著范唱輕唱歌詞
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點： 1 2 3 2 |1 6. |
四 梨又四耙 羅
唱準一音多字處
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱
跟唱
連唱
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
6、處理：
再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）
師：你們會不會將喜悅的心情表達出來
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué)：
出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|
學(xué)生讀譜視唱
其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。
四、音樂知識
1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示
學(xué)習(xí)la do re 手勢邊唱邊做
2、用手勢唱準“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱
開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將6 1 2 變成不同時值的音符讓學(xué)生唱
如：6 — 、6 、6 從而學(xué)習(xí)八分音符時值——“跑”
用圓點將歌譜中的“跑”點出來。
五、編創(chuàng)與活動
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。
3、同桌之間相互問答
指明問答，其余學(xué)生進行評價，好的予以表揚。
六、小結(jié)，師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)要求：
1、聆聽《牧歌》、《小放�！�。
2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌
三、聆聽《小放�！�
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放�！�
A、教師出示幻燈《小放�！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。
B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
2、初聽樂曲：
師設(shè)問：
A、 這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？
B、 樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？
聽完后，學(xué)生自由回答。
3、聽第一段音樂：
師：這段音樂與河北民歌《小放�！酚惺裁搓P(guān)系？
聽完后，學(xué)生討論回答。
4、聽第二段音樂：
設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？
�。ㄟ�是第一段主題音樂，但是速度加快）
有必要的話可以再聽一邊
5、聽第三段音樂
設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？
6、復(fù)聽全曲
聽完后師生交流聽后感。
四、聆聽《牧歌》
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。
師：范唱民歌《牧歌》
學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）
師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌
學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜。
2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。
初聽音樂。
師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
聽后學(xué)生回答
3、復(fù)聽樂曲
師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？
各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？
學(xué)生自由討論回答。
4、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。
提示：從題材、形式、風(fēng)格等進行對比
可以以小組討論的形式進行，然后再回答。
教師進行總結(jié)、板書。
五、小結(jié)，師生再見。
板書：
題材 形式 風(fēng)格
《小放牛》
《牧 歌》
第 三 課 時
教學(xué)要求：
1、聽辨“6 12 ”
2、歌表演《小牧笛》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》
要求：邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？
初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。
2、師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。
師生一起隨音樂表演
3、出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — |
我 把 鵝 群 趕 下 河
四度音程要唱準
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱
跟唱
連唱
4、處理
師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？（不會），
所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。
5、用愉快的心情連貫地演唱。
前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。
6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導(dǎo)。
指名表演唱，其余同學(xué)評價，好的予以表揚。
7、視唱教學(xué)
采用聽唱法進行。
提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學(xué)生獎勵“聰明星”
8、分小組視唱、歌表演，并進行評價。
四、聽辨“6 12 ”
1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準
出示“6 12 ”唱一唱
2、進行聽辨
要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。
兩條曲調(diào)分開進行
3、聽辨完成后，跟琴唱一唱
4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音 的高低。
五、小結(jié)師生再見。
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