四年級科學上冊的教學設計
教材分析：
本冊教材有四個單元、“天氣”、 “溶解”、 “聲音”、“們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。
【學生分析】：
學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。本學期，班級學生數(shù)基本在40個左右，合理的人數(shù)也為科學學習的順利組織開展打下了較好的基礎。
【教學目標】：
本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元目標）
【教學措施】：
1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
第一單元 天 氣
第一課時 云和雨
【教學目標】：
1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。
2．知道可以用雨量器測量降水的多少。
3．了解用雨量器測量降水量的方法。
4．了解雨量等級表。
5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。
6．嘗試調(diào)查雨水的流向。
【教學重點】：能用雨量測量降水量。
【教學難點】：學會觀察空中云的形狀及變化。
【教學準備】：在校園里（或附近）尋找一塊學生進行觀察活動的場地，這塊場地應該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學生們觀察天空中的云帶來不安全因素。
盡量多地搜集一些關于云的文字和圖片資料，在適當?shù)?時候提供給學生。 利用一個下雨天，帶領學生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩?/p>
學生準備：
搜集關于云的各種資料、科學文件夾、直尺、筷子等。
教學活動過程
一、引入：
師：“研究天氣的活動開始了。說說你認為‘天氣’包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關于天氣的哪些內(nèi)容？”
二、探究活動：
1.我們看云去。
帶領學生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？
把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？
查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預示著什么不同天氣？和同學交流分享：畫的、寫的、搜集到的關于云的資料。
2.區(qū)分晴天、多云和陰天。
討論：大家認為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 講授：學習如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。 估測：今天天空中云的多少？
判斷：今天是晴天、多云還是陰天？
3.下雨了。
討論：怎樣才能知道下了多少雨？
制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。 討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。
觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。
4.云和雨的關系。
討論：云和雨之間有怎樣的關系。
三、小結(jié)。
四、課后拓展。
調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 教學后記：
第二課時 風的觀測
1． 知道風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。 2． 了解風力等級表。
3． 能觀測和記錄一天中的風向。 4． 能獨立制作一架小風車。 5． 能利用風力等級表估測風力。
【教學重點】：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認識風有方向、風有力量。
【教學難點】：能用簡單的方法測量風力的大小。
【教學準備】: 風向標、指南針、制作風車的材料、鈕扣、風力等級卡片等。
【教學活動過程】：
一、引入：
猜一猜：風的謎語。
問：風是什么樣子的？我們怎樣知道起風了？
二、探究活動：
1.測風的方向。
和學生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風的蹤跡。 說說自己是根據(jù)什么找到風的蹤跡的。 利用指南針判別方位。
找到操場的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。 自己制作一個簡易風向標。
利用風向標測定風向，記錄當時的風向。
觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風向標箭頭的方向是否一致。 課后繼續(xù)觀察，比較風的方向是否發(fā)生了變化。 2.風有力量。
�。�1）制作紙風車。 學習制作方法。
按要求動手制作一個紙風車。
（2）玩一玩自己制作的紙風車。
對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。 思考：鈕扣為什么會上升？
（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。 把自己的意見向全班同學匯報。
想一想：怎樣才能讓風車上的鈕扣升得快。 3.風力的大小。
�。�1）看看風力等級表。
說一說：風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風力的大��？ 想一想：我們還可以怎樣觀測風力的大��？你平時是怎樣做的？ （2）說說自己遇見過的最大風力有多少級，當時是什么樣的情況。 當時自己有什么感受？
周圍的物體有什么樣的變化？ 你認為那是幾級風？
（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風力分別是多少級。
仔細觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？比一比：看誰能利用風力等級表迅速地判斷出是幾級風。 第一幅是零級風； 第二幅至少三級； 第三幅至少六級； 第四幅至少十級。
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