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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 教案背景
1. 面向?qū)W生：小學(xué)
2. 學(xué)科： 英語(yǔ)
3. 課時(shí)： 1課時(shí)
4. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課單詞，預(yù)習(xí)課文。
二．教學(xué)課題 六年級(jí)第七冊(cè)
Lesson 10 I have a headache
1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞句。
2. 掌握“四會(huì)”詞句：
headache badilltoothachestomachache
What’s wrong?
I have a headache.
I feel bad today.
Don’t worry about them.
3. 認(rèn)識(shí)“三會(huì)”詞句：
stay stay in bed call
You look ill.
I’ll call the doctor.
I’ll telephone your teacher.
4．通過聽、說(shuō)、讀、寫、演各種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三．教材分析
這節(jié)課是陜西旅游版教材第七冊(cè)第十課內(nèi)容。從本節(jié)課開始，將
涉及健康、衛(wèi)生、就醫(yī)等人們生活方面的日�；顒�(dòng)。通過讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、練、演中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己某些身體部位的不舒服，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)have a headache feel badhave a stomachache go to the hospital have a toothache stay in bed 這些單詞，并能讓學(xué)生靈活使用句型 what’s wrong？ I have a____.
四．教學(xué)方法
在教學(xué)中采用直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分利用多媒體、教具、學(xué)具。注重將知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。
五．教學(xué)過程
�。ㄒ唬�. Greetings
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, teacher!
(二). Warming up
Sing a song : 課件出示歌曲“Do-Re-Me” ，學(xué)生和老師集體跟唱。
(三). Presentation
Step 1：老師做頭疼的動(dòng)作，讓學(xué)生猜，
T: What’s wrong with me?
Ss: 頭疼
學(xué)習(xí)單詞 have a headache,課件出示頭疼的圖片。學(xué)讀短語(yǔ) have a headache.跟讀、分組讀、游戲大小聲讀。
老師做動(dòng)作，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：have a stomachachehave a toothache.
Play a game: 幾位同學(xué)在講臺(tái)上做頭疼、胃疼、牙疼的動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，看誰(shuí)猜得最快。
Step 2: T: What’s wrong ?
I have a headache. 老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)句型。
�。ㄕn件出示句型）
T：What’s wrong?
S1: I have a stomachache.
T: What’s wrong?
S2: I have a toothache.
Step 3: 課件出示圖片，學(xué)習(xí)短語(yǔ)feel bad go to the hospital stay in
bed
Step 4：課件出示所有短語(yǔ)圖片，學(xué)生復(fù)習(xí)，邊讀邊拼寫短語(yǔ)，看誰(shuí)
能在最短的時(shí)間記住的短語(yǔ)最多。
Game : What’ missing? 利用課前準(zhǔn)備的短語(yǔ)圖片，每次給學(xué)生出示時(shí)
少出示一張圖片，然后問 what’s missing？
Step 5:（1）.Listen to the tape and answer to the question “What’s wrong
with Tom?”
S: Have a headache.
�。�2）自讀對(duì)話，找出自己不理解的單詞句型：call
You look ill.
I’ll call the docotor.
I’ll telephone your teacher.
(3) 老師講解重點(diǎn)詞句。
(4) listen to the tape and read the dialouge after the tape.
(5) 課件出示對(duì)話，讓學(xué)生表演對(duì)話
Step 6: Let’s practise:
課件出示課本P49頁(yè)練習(xí)二。
Step 7: Let’s guess.
一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上做動(dòng)作，其他同學(xué)猜
What’s wrong with himher?
He She has ________.
Step 8: 課堂小結(jié)
Homework:
1. 書寫并記憶本課所學(xué)的短語(yǔ)
2. 和同學(xué)下去表演本課對(duì)話。
六．教學(xué)反思
本課教學(xué)緊扣教材，運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象直觀，多媒體的運(yùn)用有利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。課堂設(shè)計(jì)以歌曲、游戲、競(jìng)賽、表演等活潑有趣的形式，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)在課堂上采取了聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的方法，讓學(xué)生全面掌握知識(shí)，課堂教學(xué)效果明顯。 存在的不足：1.情景設(shè)計(jì)不到位，沒有給學(xué)生創(chuàng)造的更好的情景，以致學(xué)生的表演沒有預(yù)計(jì)的那么好。
2.課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言太少。
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