教學目標：

　　1、學習領(lǐng)會作者多層次、多角度、多種修辭手法的生動細膩的描寫。

　　2、學習領(lǐng)會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。

　　教學重點：

　　1、閱讀方法上，以朗讀訓練為重點;

　　2、內(nèi)容理解上，以感悟人生為重點;

　　3、寫作學習上，以寫景狀物為重點。

　　教學難點：

　　對人生的感悟(學生對藤蘿花情與社會形勢的聯(lián)系，作者心情與民心的聯(lián)系的理解)。

　　教學時數(shù)：

　　2課時。9·12星期一第1課時，9·13星期二第2課時。

　　教學步驟：

　　第1課時

　　【教學要點】理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者的感情，把握文章的主旨。

　　一、導入

　　同學們都接觸過不少花草樹木，你們最喜歡哪一種植物呢?為什么?

　　女同學一般都有自己喜歡的花，譬如我，我就很喜歡向日葵，不為什么，只是看到向日葵就有一種欣欣向榮的愉悅感，看到向日葵就開心!我高一的那個暑假去貴州玩，坐車的時候看到滿山遍野的向日葵，讓人感覺那個山頭都充滿了陽光、希望和歡樂!后來我上網(wǎng)查了一下我的生日花，居然那么巧，就是野生向日葵!野生向日葵的花語是“投緣”，據(jù)說受到這種花祝福而生的人是理想的情人，更是最佳的終生伴侶。呵呵，不知道準不準，不過我喜歡向日葵的時候還不是因為它的花語，最重要的是它帶給我一種快樂的意象。

　　大千世界，一草一木，只要你細心體會，都會從中得到許多啟示。面對不同的景物，在不同的心情下，也會產(chǎn)生不同的情感�！蹲咸偬}瀑布》的作者，就是在自己的弟弟身患絕癥的時候，面對紫藤蘿花產(chǎn)生了聯(lián)想。在這樣的心情下，面對盛開的紫藤蘿，她所見所感是什么呢?下面就讓我們一起進入作者的文中去領(lǐng)略一下。

　　二、檢查預習

　　1、集體朗讀課文，給段落標上記號，并給文章分成三個部分。

　　2、字詞學習。

　　叫嚷 麥穗 船艙 綻放 湊合 醞釀 迸濺 挑逗 佇立 伶仃 風帆

　　依傍 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍