初三語文《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倮砬逦恼滤悸�，初步理解文章內(nèi)容。
②把握本文論證結(jié)構(gòu)的方式。
課前學(xué)習(xí)：
收集有關(guān)敬業(yè)、樂業(yè)的名言警句、歷史故事、作者資料，查閱工具書理解生字詞，了解議論文和演講詞的基礎(chǔ)知識(shí)并制作小卡片。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：知識(shí)搶答，激趣導(dǎo)入
在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們有秩序地進(jìn)行知識(shí)搶答。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，可見課前都做了充分的預(yù)習(xí)積累工作，今天就讓我們通過讀梁啟超的文章，學(xué)學(xué)如何才能做到“敬業(yè)”“樂業(yè)”。一生作主持人，簡單宣布搶答規(guī)則后提問。問題：
�、倩仡櫸覀兯鶎W(xué)的歷史，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)梁啟超的了解。(其他同學(xué)補(bǔ)充) ②憑記憶說出文中你認(rèn)為重要或較難的生字詞，標(biāo)出音、形、義。 ③你知道哪些有關(guān)“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的名言警句或歷史故事?
④議論文包括哪三要素?有哪些論證方法?
第二塊：預(yù)習(xí)展示
請(qǐng)展示出你最滿意的一項(xiàng)預(yù)習(xí)成果。交流展示(明確：梁啟超、生字詞、體裁、課外相關(guān)積累。)
第三塊：快速瀏覽，整體把握
1.布置快速瀏覽文章，然后提問：作者先后談?wù)摿四男﹩栴}?瀏覽課文，回答
2.思考：這幾個(gè)問題之間的關(guān)系。思考回答(中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系) 第四塊：小組合作，探究材料
1.合作：從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。
2.探究：材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系。根據(jù)自己的理解發(fā)言
3.小結(jié)：所選材料都是為了證明自己觀點(diǎn)的正確性。[例如]：論證“人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作”時(shí)，引用孔子與百丈禪師的話;論證“要敬業(yè)”時(shí)，引用朱熹對(duì)敬業(yè)的解釋，引用佝僂丈人承蜩的故事。
明確：
[引用的'作用]：使自己的觀點(diǎn)更具有說服力。
[引用的要求]：要引用具有說服力的材料，像名人名言，人們都認(rèn)可的道理和真理、定理等。
第五塊：課外延伸
1反思作者所提出的觀點(diǎn)，擇一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ僬淼骄毠P本上。 (友情提醒：要選擇具有說服力的材料論證你的觀點(diǎn)。)
第2課時(shí)
體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)
第一塊：背誦導(dǎo)入
背誦作者分四點(diǎn)說明“凡職業(yè)都是有趣味的”具體內(nèi)容。
第二塊：合作交流，揣摩語言
1.細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”的論述：
勾畫出最能引發(fā)你感受的語句加以揣摩。
小組交流自己的感受。勾畫、交流
2.小結(jié)：這是一篇演講，演講是直接面對(duì)聽眾發(fā)表自己對(duì)某一事物的看法，因此演講時(shí)多用口語，要求語言通俗易懂，富于表現(xiàn)力與感染力。因清朝末年的書面語為文言文，所以本文在當(dāng)時(shí)仍算運(yùn)用了通俗易懂的口語，當(dāng)然現(xiàn)在同學(xué)們難以感受其口語化也是在所難免。聽講
第三塊：語文活動(dòng)——小小演講臺(tái)
以“敬業(yè)”或“樂業(yè)”為話題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，條理清晰，語言流暢。
準(zhǔn)備、演講
課后學(xué)習(xí)：
整理修改你自己(或別人)的演講稿，謄寫到小作文本上。
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