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語(yǔ)文韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-25 10:44:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

語(yǔ)文韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn) 三個(gè)單韻母的讀音。

  教學(xué)難點(diǎn) 帶聲調(diào)讀音節(jié)。

  教具準(zhǔn)備 卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽(tīng)……講的)那么從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫助我們讀書(shū),讓我們知道更多的故事,了解更多的知識(shí)。

  (二)學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

  1、談話(huà)導(dǎo)入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰(shuí)來(lái)到了公園,出示情境圖,首先讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái):(從情景圖入手,由圖到音)

  讓學(xué)生充分觀察圖畫(huà),根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。

  2、老師示范讀,領(lǐng)讀,指名讀,分組讀,充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。

  (①示范讀的時(shí)候,指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓o o o,小嘴一咧e e e。

 、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn),嘴要張圓,發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學(xué)老師發(fā)音,口訣:大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,o o o。

  ③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些,聲音響亮,并注意a o e口形由大到小,聲音由強(qiáng)到弱的變化。)

  (三)學(xué)習(xí)兒歌,帶調(diào)讀韻母。

  1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。)

  2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母(指名說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,(例:a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”,用—/∨四種符號(hào)表示,進(jìn)而引出不同讀法,教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的`時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。)

  3、課外拓展:

  (1)讀一讀:布娃娃

  (2)讀一讀:握手

  (3)讀一讀:鵝大哥

  (五)作業(yè):認(rèn)讀a o e。

  第二課時(shí)

  教師談話(huà):

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

  a o e

  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

  (一)學(xué)習(xí)a的四聲

  講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  (這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

  (對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

  (二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

  問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

  課中休息:聽(tīng)音樂(lè)拍手

  三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

  學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

  三、鞏固練習(xí):

  1.讀卡片:(進(jìn)行讀的練習(xí),帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,讀準(zhǔn)兩個(gè)生子)。

  2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

  3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): (a o e規(guī)范書(shū)寫(xiě)及四聲)

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