最新《語文園地六》教學設計
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.組內交流發(fā)現(xiàn)。和同學說說自己的發(fā)現(xiàn),聽聽同學的發(fā)現(xiàn)。
3.同位互讀詞語。
4.再說出幾個這樣的詞語。
5.鼓勵積累此類詞語。
二、日積月累
1.讀一讀,想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語,體會字義,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2.說一說,議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn),討論如何記住八個生字。
3.玩一玩,認一認。兩人一組,一人做動作,另一個人找出相應字卡;一人說字,另一人找生字卡片,兩人再一起讀一讀。
4、“我會填”給出四組形近字,目的在于引導學生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學時可組織小組學習,大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞,最后再交流。
5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈,她在呼喚大家都來愛護環(huán)境,保護雕像。教學時要以讀為主,在讀通讀熟的基礎上,再讓學生談談體會到了什么,最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。
第二課時
一、口語交際
1.再現(xiàn)情境?谡Z交際之前,指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。
2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學說一說。有不同的'意見 可以討論、爭辯,確定一名同學做代表給小華提建議。
3.提出建議。
4.辯論賽。根據(jù)建議的情況,教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見,推舉參加辯論的人,其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊,開展辯論。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。
二、展示臺
此次展示活動,內容較豐富,既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等,也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料,一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內容,還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊,供小朋友日后欣賞和家長傳閱,激發(fā)學生主動搜集材料、參與展示的積極性。
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