《找春天》教學設計優(yōu)秀范例
第一課時
〖課型
新授課。
〖教法學法
自主、合作相結(jié)合。
〖教學目標
1、會認“羞”等9個生字，鞏固識記生字的方法。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。
3、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
〖教學重點、難點
認讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點。
〖教具準備
生字卡片(課件)音樂。
〖教學過程
一、導入新課
同學們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)?每個季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)
二、讀課文、認生字
1、請同學們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。
(別忘記關(guān)心一下你的小伙伴)
2、出示生字卡片，請學生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。
3、學生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個人打擂臺讀。
4、組詞訓練，可以由學生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的.同學。(出示課件也可以)
三、讀課文、感知課文內(nèi)容
1、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：
�、� 學生自由讀課文。
�、� 分段朗讀課文。(糾正字音，并給予一定的肯定和表揚)
2、邊讀邊想，提出不懂的問題：
⑴ 有疑問先自己解決。
�、� 借助動作、表情幫助學生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
�、� 學生解決不了的再有老師幫助解決。
3、精讀感悟、合作學習：
你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么?把你的答案記下來。
四、讀文想象、回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
五、朗讀課文、鞏固識字
六、 小結(jié)、布置作業(yè)
春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。
〖板書設計
1、找春天
看到小草、花朵、嫩芽
聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)
聞到春天的氣味 觸到春風的撫摸
〖教后記
通過學習本課時，我發(fā)現(xiàn)學生認識生字的能力與上學期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。
第二課時
〖課型
新授課。
〖教法學法
自主、探究相結(jié)合。
〖教學目標
1、會寫“脫”等9個生字，鞏固復習生字的書寫規(guī)則及方法。
2、鞏固課文的背誦。
3、進一步了解春天的特征，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。
〖教學重點、難點
準確書寫本課生字。
〖教具準備
生字卡片(課件)。
〖教學過程
一、復習生字新詞
1、用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。
2、同伴幫忙檢查認讀。
二、匯報交流
1、誰對春天有新的發(fā)現(xiàn)?請你告訴大家好嗎?
2、學生自由發(fā)言、討論、交流。
三、朗讀感悟
大家說的都不錯，都找到了春天，現(xiàn)在讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧!
1、請同學們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。
2、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽，讓大家分享。
3、鼓勵學生有感情的朗讀全文，并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好，體驗大自然的情趣，表達出對春天的喜愛、贊美之情。
四、鞏固背誦
同學們，讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方式背誦課文，并檢查背誦情況。)
五、鞏固識字、交流記字方法
美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了，但是那些生字朋友可不能忘記呀!(運用多種游戲檢查學生的認字情況)
六、指導書寫
1、出示生字，提示學生仔細觀察。
2、重點指導：
溪：右邊部件多，要寫緊湊，不要漏掉爪子頭。
凍：偏旁是兩點水，不要寫成是三點水。
野：右邊不要多寫一撇。
躲：“身”作偏旁，第六、七筆右邊不出頭。
3、學生練習書寫，老師輔導
七、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié)：
同學們不但感受到了春天的美好景象，還學會了許多跟春天有關(guān)的字詞，收獲可真是不小。
2、作業(yè)：
將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。
〖板書設計
1、找春天
說──脫 東──凍 深──探 射──躲
溪(三點水+爪子頭+幺+大)
棉(木+白+巾) 搖(提手+爪子頭+缶)
野(里+予) 解(角+刀+牛)
〖教后記
本課最大的成功之處是學生能夠動腦筋將復雜的生字簡單化，也就是運用自己以前學過的熟字來幫助學寫新生字。
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