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搭石的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-24 10:09:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

關(guān)于搭石的教學(xué)設(shè)計

  【教材分析】

關(guān)于搭石的教學(xué)設(shè)計

  秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩情畫意;如果兩個人同時過溪,招手禮讓,閑話家常;若是誰偶遇老人,蹲身下伏,背負過溪……

  課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈的感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

  【教學(xué)目標】

  1、以隨文識字為主要方式認識本課生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  【教具準備】

  多媒體課件、掛圖等。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、板書課題,提問題

  今天,我們來學(xué)習(xí)21課《搭石》,(板書)請同學(xué)們齊讀課題?吹竭@個題目,你想從課文當中知道什么?(什么是搭石?搭石有什么作用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭?……)

  教師針對學(xué)生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題并板書。

  二、初讀課文,整體感知

  同學(xué)們,你們很會思考,也很會提問題。我想這些問題在課文內(nèi)容中都有答案,只要大家讀熟課文、讀懂課文,這些疑問都能解決,明白了嗎?下面,同學(xué)們就開始自由的大聲讀課文,注意帶拼音的字多讀幾遍,讀準字音。

  三、檢查初讀情況

  1、咱們看一看在文中出現(xiàn)的一些詞語,誰會讀?(指名領(lǐng)讀)把詞變成字還會讀嗎?誰來試一下?

  (指明讀、齊讀。)

  2、讀得都不錯,看來大家的識字能力都很強,那課文能讀好嗎?咱們來檢查一下!

  (指5名同學(xué)讀。)

  3、課文讀完了,大家聽得非常認真,能不能評價一下?你覺得哪個地方讀得特別好?哪里還需要提醒一下?

  (學(xué)生評價。)

  4、書讀到這里,前面提到的問題能解決了嗎?誰來說說你能解決哪個問題?

  (學(xué)生解決,教師擦掉已解決問題。)

  四、精讀課文,研讀品味,發(fā)現(xiàn)“美”,感受“美”

  1、同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,很會思考問題,剛才的問題都解決得非常好。搭石不過是方方正正的、二尺間隔擺放的天然石塊,平平常常、普普通通,作者為什么要寫這些石塊呢?大家讀課文2、 3、4自然段,把特別能打動你的句子畫下來,然后想一想哪些地方打動你?

  (學(xué)生邊讀邊勾畫。)

  3、誰來把感動你的句子讀給大家聽?

  (指名讀。)

  4、這么多打動你的地方,都少不了誰?(搭石)難怪作者說這普普通通搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。書讀到這里,你能說說這是一道怎樣的風景嗎?(學(xué)生暢所欲言)用一個字來概括那就是(板書:美)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美靠的是什么?(板書:用心)下面,用我們的心再次走進由搭石構(gòu)成的風景,好好的體會這風景里飽含的美!

  5、請同學(xué)們默讀2~4自然段,畫出你感受到美的句子,并簡單的寫出自己的感受。

  6、一邊讀一邊理解這也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里感受到了美:

  (教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,品讀感受。)

 、 “上了點年紀的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,招來合適的石頭搭上,再在上面踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。”

  從這幾句話中你感受到了什么美?(為他人著想)為他人著想是一種美,誰能讀出這種美?(一名學(xué)生讀)老師聽到這位同學(xué)在讀“無論、只要、一定”這些詞語時,都加重了語氣,我們在讀的時候還應(yīng)該把那些詞語讀得重一點,更能體會到為他人著想的這種美。(學(xué)生說,)誰再來讀一讀,爭取讀得比剛才好?

  (指生讀、齊讀。)

 、 你還從哪里感受到了美:

  “每當上工、下工,一行人走搭石的時候動作是那么的`協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。”

 、 你感受到了什么美?

  (風景美、音樂、動作協(xié)調(diào)。)

 、 請大家閉上眼睛,一邊聽一邊想象美麗的畫面。

  (老師范讀。)

  ③ 前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,讓我們感受了動作的協(xié)調(diào)美;踏踏的聲音,像輕快的音樂,讓我們感受到了節(jié)奏美;清波漾漾,人影綽綽,讓我們感受到了風景美。下面,就請同學(xué)們把這一段美美的讀一遍。

  (學(xué)生自己讀、指名讀,齊讀。)

 、 你還從哪里感受到了美?

  “如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招收示意,讓對方先走,等對方過了河倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子被老人過去,人們把這看成理所當然的事!

 、 你感受到了什么美?

  (學(xué)生說:互相謙讓,尊敬老人。)

  ② 尊敬老人也是一種美,你在平日里做過幫助老人、尊敬老人的事嗎?

  (找一兩個學(xué)生說。)

 、 你在幫老人做事時,你想過得到別人的表揚了嗎?你們也像這個村子里的人,把尊敬老人看成是平常事,是理所當然的事。

 、 你們自己讀一讀,把感受的美讀出來。

  (學(xué)生自讀、指一名學(xué)生讀。)

  7、讀到這里,你覺得搭石在你的心中還是一塊普普通通的石塊嗎?

  (學(xué)生說。)

  搭石雖然還是那塊普普通通的石塊,但是它默默無聞,任人走,人任踏,不僅僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們的美好情感!

  出示最后一個自然段:

  “一排排搭石,任人走,人任踏,它們連結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也連接著鄉(xiāng)親們的美好情感。”

  請同學(xué)們飽含贊美之情齊讀最后一個自然段。

  五、課后延伸,拓展

  同學(xué)們,這節(jié)課我們用我們的心靈在平凡的搭石這一事物中感受到了什么?(美)也在鄉(xiāng)親們平平常常的小事中感受到了(美)。我想問問同學(xué)們,在日常的生活中,有沒有像搭石這樣普通的事?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (學(xué)生說。)

  小練筆:這么多普普通通的事都能感受到他們中間有美,我們不能一一都說出來,那就把它們寫下來吧!

  【板書設(shè)計】

  用心

  21搭石

  美

  【課后反思】

  《搭石》是新課程標準實驗教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸現(xiàn)。這節(jié)課我主要讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會到其中的人性美,品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂,并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

  針對這一課的教學(xué)效果,我的課堂反思如下:

  1、課堂的調(diào)控上不夠靈活,不能很好的駕馭整堂課。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多反思,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教。

  2、講課的語調(diào)平緩,沒有及時準確地對學(xué)生進行評價,學(xué)生的積極性不夠高。

  3、課準備得太倉促,心理上還是較為緊張,底氣不足,很多設(shè)計好的環(huán)節(jié)沒有把握好,一帶而過,沒有達到預(yù)想的效果。

  4、課文最后一句話“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感!边@句話揭示了本文的中心,沒有很好地讓學(xué)生去體會這句話的含義,學(xué)生在感悟后應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間進行表達。

  整體感覺教學(xué)設(shè)計還應(yīng)多一些預(yù)設(shè),課堂語言再自然些,這樣課堂會更生動。作為一名年輕的老師我還應(yīng)該學(xué)會聆聽孩子的心理,這樣的課堂才是最美,在今后的教學(xué)工作中我還要多吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗,升華自己的情感。

  這堂課肯定還有很多的不足之處,希望各位老師提出你們寶貴的建議。再次謝謝大家!

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