《小狐貍賣空氣》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們做一個小實驗，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）
師：空氣對人類多么重要啊！空氣存在于我們周圍，看不見，摸不著，但我們能隨時呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！
2．師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生觀察老師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。
3．指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么（估計學(xué)生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣……）
二、初讀課文
1．師范讀課文。
小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。
2．生自讀課文。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。
�。�2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學(xué)會”和“會認(rèn)”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。
（3）檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。（采取個別讀、開火車讀等形式）
三、再讀課文
�。ㄒ唬┳x好1至4自然段。
過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。
1．指導(dǎo)讀好第一自然段。
（1）小狐貍進(jìn)城看到許多高樓和汽車，會說什么（生暢所欲言）
（2）師：對呀，小狐貍感到多新奇呀！我們怎么讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語氣）
�。�3）學(xué)生自由試讀。
�。�4）指名讀。齊讀。在讀中體會小狐貍看到許多高樓和汽車的新奇之感。
2．指導(dǎo)讀好2、3自然段。
可是小狐貍到城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。
�。�1）指名答。（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學(xué)生看課件，體會渾身不舒服的感覺。
�。�2）學(xué)生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的“痛苦”感受）。采取個別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。
�。�3）指導(dǎo)讀好第3自然段。
師引：小狐貍渾身不舒服，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說生齊讀醫(yī)生的話。
�。�4）小結(jié)：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。
3．指導(dǎo)讀好第4自然段。
�。�1）過渡：小狐貍聽了醫(yī)生的話，是怎么做的
�。�2）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。
�。�3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。
�。�4）全班齊讀第四自然段。
4．將1至4自然段連起來讀�；卮穑盒『倿槭裁匆u空氣
�。ǘ┳x好5、6自然段。
生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的
2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學(xué)生看課件，了解“帶到”在課文中的意思。
3．老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢
�。�1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）
（2）學(xué)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
�。�3）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。
�。�4）師：人們長期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說的話。
4．師生共同讀好第6自然段。
師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。
5．生再看課件2。（體會人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）
6．全班齊讀。讀好5、6自然段。
（三）讀好第7自然段。
1．幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。
2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，體現(xiàn)“變化”。）
3．指導(dǎo)讀好第一句話。
4．我們讀了這句話知道什么呢
出示填空練習(xí)1：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
（）就像（）。
生看拼音填空，再讀一讀。
5．城市發(fā)生了這么大的.變化，人們是怎么做的
出示課后練習(xí)2：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們再也不來買（）的（）了。
生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。
6．師用第二句話小結(jié)：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
四、總結(jié)全文
（1）朗讀全文。
�。�2）小組討論：開始人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣，后來為什么不買了
�。�3）全班交流。（鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表見解。答案不求統(tǒng)一或千篇一律。）
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
l．認(rèn)讀要求“學(xué)會”的字和“會認(rèn)”的字。
2．識記字形。
�。�1）采用口訣識記“買”“賣”。店里有東西（十）就可以“讀”，家里沒有東西就得“買”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較記字形或部件記字形。
如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于學(xué)生記憶。
�。�3）運(yùn)用課件幫助學(xué)生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色強(qiáng)調(diào)它的關(guān)鍵部位。加深學(xué)生對字形的記憶。
3．指導(dǎo)書寫。
�。╨）指導(dǎo)寫好起筆和關(guān)鍵筆畫。
[總評：這是一個較好地體現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計。其一，重視讀書。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最主要、最基本的訓(xùn)練。在《小狐貍賣空氣》的設(shè)計中，教師以朗讀為主線，采取設(shè)問、點(diǎn)撥、討論、填空等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其二，注重訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，要提高理解和運(yùn)用語言的能力，需要反復(fù)的、有質(zhì)量的訓(xùn)練。老師將識字和閱讀緊密結(jié)合，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)加強(qiáng)識記生字，同時讓學(xué)生在寫字中得到美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫字習(xí)慣。詞句教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課設(shè)計中，老師讓學(xué)生在讀中了解詞語在語言環(huán)境中的意思。如“新奇”，讓學(xué)生在語言描述中表達(dá)出新奇的感受，進(jìn)而指導(dǎo)讀出感受，達(dá)到了解的目的�！白兓币辉~通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學(xué)中，老師設(shè)計了兩個填空練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實。]
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