雨說的優(yōu)質(zhì)教學設計
【知識目標】
�。�、體會這首詩的擬人化表現(xiàn)手法及雨的象征意味。
�。�、學習詩的語言特色。
【能力目標】
歸納每一小節(jié)所表達的主要意思。
【教育目標】
熱愛生活，樂觀向上。
【重點難點】
正確理解我要教你們勇敢的笑一句。
【教學媒體】
錄音機。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、導入與作者簡介
自古至今，有許多的詩人都要用詩來贊美春雨，你能背誦幾句嗎？今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關(guān)于雨的詩。
作者，臺灣詩人，８０年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每１２０名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》在香港、臺灣的高中課本里都選有他的`詩。
他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。
二、讀課文，整體感知課文并討論
這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思？
請概括每一小節(jié)的內(nèi)容：
�。惫�(jié)：探訪四月的大地。
�。补�(jié)：雨輕輕地來了。
�。彻�(jié)：希望孩子們不要拒絕。
�。垂�(jié)：告訴孩子們它是來親近他們的。
�。倒�(jié)：請孩子們跟它去迎接春天。
�。豆�(jié)：告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的。
�。�、８節(jié)：教孩子們勇敢地笑。
�。构�(jié)：交代最終的歸宿。
三、問題研究
分小組討論：
�。�、作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞句說說你的體會。
�。�、這首詩采用擬人手法好在哪里？
明確：讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想。
�。场⑦@首詩的語言有什麼特色？
明確：有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化。
�。�、我要教你們勇敢的笑這句話中的笑的內(nèi)涵是什么？
明確：笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。
五、布置作業(yè)
�。�、把這首詩改編成一篇小散文。
�。病⒆x寫生字詞。
【教學課后記】
這篇課文通俗易懂，主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。
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