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《老王》教學設計

時間:2021-03-23 16:37:55 教學設計 我要投稿

《老王》教學設計模板

  教學目標:

《老王》教學設計模板

  1、把握老王的性格特點。

  2、揣摩重點語句含義,體會作者遣詞造句的匠心。

  3、體會作者的思想感情。

  教學重點;

  領(lǐng)會作者與人物的思想感情,揣摩重點語句含義,體會作者遣詞造句的匠心。

  教學內(nèi)容:

  本文寫的是作者與車夫老王交往的故事。老王一輩子很苦,靠一輛破舊的三輪車活命,他的眼睛又不好,生活更是凄涼艱難。但是他心好,老實厚道,關(guān)心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微,但是精神上沒有受到任何污染,是極其淳樸的好人。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會問題。學習時,讓學生有感情地朗讀課文,了解敘述描寫的表達方式,揣摩記敘文語言特點。

  教學設計:

  一、導入

  1、作者介紹

  2、生字詞

  二、整體感悟

  1、文中介紹了老王哪些艱難的生活境況?記敘了與老王交往過程中的哪幾件事?通過這些敘述與描寫,你認為老王是一個怎樣的人?

  1)介紹老王的職業(yè);生理缺陷;居住條件。

  2)記敘了老王為作者送冰,車費減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心;去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。

  3)老王是一個孤苦伶仃但又老實厚道、有良心、關(guān)心人的人。

  2、你認為作者是一個怎樣的人,具體體現(xiàn)在哪些地方?

  我也是一個善良的人。具體表現(xiàn)在:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應得的報酬;老王送來香油、雞蛋,不讓他白送;關(guān)心老王的生活。

  3、本文表達了作者一種怎樣的思想感情?

  對老王的不幸深表同情,為自己對老王的關(guān)愛還不夠和自己無力真正改善老王的境遇而感到愧。

  4、這篇課文敘述的事情較多,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

  以我與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的.基本情況,按邏輯順序編排,一是職業(yè),老王的謀生手段;二是生理缺陷,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點的結(jié)果,收入少,生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排,回憶與老王的交往。

  三、重點巖讀

  指名朗讀有一天,我在家聽到打門那是一個幸運的人對一個不幸者的愧部分,思考下列問題。

  1、老王為什么在去世前給我送香油、雞蛋?體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點?

  知恩圖報、心地善良

  2、老王說我不是要錢,為什么最后還收了錢?你是怎樣理解的?

  老王怕我真的托人給他送錢,平白給我添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實善良。

  3、對課文結(jié)尾一句話,應該怎樣理解?

  一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運,讓他們過上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對老王的關(guān)愛還很不夠,所以,感到愧

  四、為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛護?要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

  主要是平等觀念和人道主義精神。

  人與人之間的關(guān)系應該是平等的,個人由于境遇不同,就有幸運與不幸的差別,甚至差別很大。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任。沒有歧視不幸者的理由。現(xiàn)在,社會要求我們每個人有人道主義精神,要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻,作者一家?guī)资菍Σ恍艺呃贤鯌延幸活w愛心,具有人道主義精神的人。

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