2018年最新《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)中，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了小池周邊自然景物的特征和變化。一起來(lái)看看教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家參考！謝謝！
《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。
4．默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的'美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：2小池）
2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
3．學(xué)生自由讀詩(shī)。
4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。
5．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意
1．指導(dǎo)一、二句。
�。�1）指名讀詩(shī)的一二句。
（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。
�。�3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
�。�4）學(xué)生自由練讀。
（5）指名讀。
�。�6）男女比賽讀。
2．指導(dǎo)朗讀三、四句。
�。�1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
�。�2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）
�。�3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢？
（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
�。�5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。
四、老師范讀，想像詩(shī)境
1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。
2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)
1．全班比賽背。
2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）
3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。
六、指導(dǎo)生字
1給生字組詞。
2指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結(jié)構(gòu)。上面的日和召一樣長(zhǎng)。
七、布置作業(yè)
1默寫(xiě)古詩(shī)。
2畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。
《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)2
（一）解題，看圖導(dǎo)入。
1?板書(shū)課題，齊讀課題。
這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。
小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。
2?同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1?我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。
2?自己出聲讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。
3?檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。
（三）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。
1?自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2?看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
（四）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。
在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系�？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。
在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫(xiě)課文。
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