有關(guān)蠟燭的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、明確文章的六要素,把握全文。
2、學(xué)會(huì)用細(xì)膩的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物的內(nèi)心世界。
3、通過(guò)朗讀品味作者感人至深的語(yǔ)言,感受各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中用血肉凝結(jié)的情誼,熏陶學(xué)生的道德情操。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、分析文章感人至深的原因。
2、體會(huì)主人公對(duì)戰(zhàn)士深厚的情誼。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
預(yù)習(xí)課文(早讀課朗讀),積累字詞,查找相關(guān)資料。
2、教師:
了解有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)和南斯拉夫解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí),弄清課文所牽涉的歷史背景。
【教學(xué)方法】
學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔,討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、朗讀法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)
本文的是一件十分普通的東西──蠟燭,誰(shuí)能告訴我蠟燭有何作用?
師:蠟燭的最大作用就是照明,然而在本文中它又被賦予了什么意義呢?
二、介紹相關(guān)背景資料(作者及文體)
請(qǐng)學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。
1、有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)。
2、南斯拉夫解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。
三、閱讀課文,整體把握
學(xué)生朗讀課文(默讀),理清這篇文章的記敘要素:
時(shí)間:第二次世界大戰(zhàn)期間,1944年9月19日
地點(diǎn):貝爾格萊德的薩伐河岸
人物:老婦人瑪利育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵契柯拉耶夫。
事件:一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了,南斯拉夫母親不顧槍林彈雨,以驚人的毅力安葬了烈士,拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士墳頭。
四、品讀課文,理解老婦人這個(gè)人物形象
1、朗讀課文,從文中找出有關(guān)老婦人的片斷,齊讀。
2、文中的老婦人始終未說(shuō)一句話,作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。要求學(xué)生展開(kāi)想象,推想文中老婦人的心理活動(dòng)。
揣摩人物心理活動(dòng),進(jìn)行練筆。
文中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話,豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。細(xì)讀文章中的這段話,設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng),并用一二百字寫(xiě)下來(lái)。
“即使在這個(gè)當(dāng)兒,老婦人也沒(méi)有說(shuō)話,她不過(guò)抬起眼睛來(lái),朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼,十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬;然后,把她的'黑色大圍巾拉直了,顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái),看一下那蠟燭和那些士兵!
(引導(dǎo)學(xué)生從老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的崇敬與熱愛(ài)以及對(duì)失去戰(zhàn)士的悲痛心情等來(lái)描寫(xiě)。)
如:
、爬犀斃蛭骺粗菓(zhàn)死的兵,看了很久,她很想把這件事告訴什么人?墒歉浇粠,不用說(shuō)人,連一個(gè)活東西都沒(méi)有,甚至陪伴她在地窖里過(guò)了四天的那一只貓也被剛才炸起來(lái)的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái),揣在懷里,慢慢地爬出了地窖。
她想告訴人們什么?“她想了半天”,心里是怎么想的?
、扑┻^(guò)方場(chǎng),到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊,她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)。看見(jiàn)他的面孔了,很年輕,很蒼白。她輕輕理好了他的頭發(fā),又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái),交叉地覆在他的胸前。然后,她在他旁邊坐了下來(lái)。
德國(guó)人還在開(kāi)炮,可是跟先前一樣,那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。這樣,她坐在那里,靜靜地,一小時(shí),也許兩小時(shí)。
老婦人為什么要這么做?她做這一切時(shí)心里是怎么想的?“她做在那里,靜靜地!彼肓诵┦裁?
、羌词乖谶@個(gè)當(dāng)兒,老婦人也沒(méi)有說(shuō)話,她不過(guò)抬起眼睛來(lái),朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼,十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬;老婦人為什么不說(shuō)話?為什么鞠躬?
3、揣摩語(yǔ)句,體味文章豐富的意蘊(yùn):
、抛龊昧藟灦押,老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。(為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明?)
交代蠟燭的來(lái)歷,表明這支蠟燭的珍貴,有著特殊的意義。表明老婦人的至情至愛(ài)。
⑵老婦人對(duì)著這燭光,坐在墳邊,一動(dòng)也不動(dòng),兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。(這里又提到圍巾的顏色,有什么特殊的意味?)
這里提到圍巾的顏色“黑色”,暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,表明老婦人對(duì)失去蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的悲痛之情。
、窃谂诨馃沽说耐恋厣希谡◤澚说蔫F器和燒死了的樹(shù)木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。(這段文字如果改寫(xiě)“在方場(chǎng)上,老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”,同原句比較一下,說(shuō)說(shuō)原句好在哪里?)
原句渲染了戰(zhàn)火紛飛,突出了蠟燭的珍貴,生動(dòng)形象地表達(dá)了南斯拉夫母親蘇聯(lián)紅軍為親人,她的恨與愛(ài)是那樣深沉。改句過(guò)于平淡,表達(dá)效果顯然不夠。
⑷這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。(這句話的含義是?)
這個(gè)抒情詩(shī)般的結(jié)尾,深情贊美了南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類(lèi)最美好的感情。
4、老婦人是一個(gè)怎樣的人?
這是一個(gè)十分勇敢、不顧生死,把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的兒子一樣對(duì)待,不畏法西斯惡勢(shì)力的人。
⑴老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
、颇贻p的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上,他無(wú)比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。
、撬麨榧t軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。
炮火連天(環(huán)境危險(xiǎn))──不顧生死。
年老體弱(掩埋烈士很吃力)──想到老婦人力量的源泉。
保護(hù)遺體──想到老婦人對(duì)烈士的感情。
⑷紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
燭光閃爍──想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
五、分析人物的思想感情,探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的
學(xué)生朗讀,找出文中感人的片段,并體會(huì)其表達(dá)效果,交流活動(dòng)。
這位南斯拉夫母親在法西斯強(qiáng)盜的鐵蹄下飽受苦難,她的房屋被炮火轟毀,他的男人死去,他視蘇聯(lián)紅軍為親人,他的愛(ài)與恨是那樣深沉。
師:通過(guò)剛才的品讀,我們可以體會(huì)到老婦人對(duì)這位犧牲了的紅軍戰(zhàn)士的情感是怎樣的?
師:這篇文章如此感人,這種藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的?
題材感人,更重要的是作者對(duì)感人因素進(jìn)行了著力描寫(xiě)。
讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),師歸納小結(jié)。
歸納:作者著力描寫(xiě)了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天,老婦人不顧個(gè)人生死;二是老婦人年老體弱,掩埋烈士異常吃力,烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉;三是對(duì)待烈士如親人,表現(xiàn)出母子親情;四是老婦人獻(xiàn)出一生中最珍貴的東西──結(jié)婚蠟燭,悼念烈士。
六、問(wèn)題探究
1、那么,這里的燭光,又有什么特殊的象征意義?
、偶t軍烈士生命之光。
⑵寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。
⑶兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
2、文中幾次提到“德國(guó)人的炮火轟響”?有什么作用?
五次,表現(xiàn)出法西斯的殘酷和老婦人的勇敢。
七、小結(jié)
這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營(yíng)啊人類(lèi)拖入深重的苦難,反法西斯陣營(yíng)的各國(guó)軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)中,各國(guó)人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻,許多感人肺腑的形象,令人難忘。
“蠟燭”是光明的象征,是奉獻(xiàn)的象征,一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾,然亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩(shī),一曲頌歌,這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀,讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧!我們熱愛(ài)和平,我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),人類(lèi)遠(yuǎn)離罪惡的那一天!
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