語文《科學(xué)家的問題》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 認讀本課詞語,體會重點詞語的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動手,多實踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點
理解重點句,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚
學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入:
1 一次,一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題,一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2 認讀生字
3 讀詞語
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1 齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題?
2 讀后交流
(1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣來。
3 小朋友是怎么議論的呢?
(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機理解“搶著說”
(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。
(3)分角色朗讀第二自然段。
4 引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對,但又說不出什么道理來。因此,她的`心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說?
5 瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6 是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。
(1) 演示實驗。理解“水漫出來了”
(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!
(3) 瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
7 第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8 瑪利亞聽了,高興地說“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。
板書設(shè)計:
不迷信
科學(xué)家的問題
動手做
【語文《科學(xué)家的問題》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06
語文《長城》教學(xué)設(shè)計04-20
小學(xué)語文 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計03-29
語文園地一教學(xué)設(shè)計09-09
語文天地四教學(xué)設(shè)計08-20
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計15篇03-29
語文落花生教學(xué)設(shè)計09-12