《手指》的教學設(shè)計文案
文章開門見山指出每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。文章語言風趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴謹,主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫,運用多種表達方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是:在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認識五根手指的不同特點,體會手指帶給我們的啟示,了解作者采用的表達方法。
一、教學目標:
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。
3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。
二、教學重點:
體會作家寫出了五根手指的什么特點,作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。
教學難點:領(lǐng)悟其中蘊含的道理。
三、教學時間:一課時
四、教學準備:多媒體課件
五、教學過程:
(一)激趣導入:
1、師:同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指,說說哪根最好看,哪根最有用?(引導學生觀察并說出自己的想法。)
生:老師,我的中指最好看,我拿筆寫字時,它要出力。
生:我認為大拇指最好看,因為人們夸獎時都喜歡用它。
生:不對,我覺得食指最好看,因為我們穿衣解扣離不開它。
……
2、同學們都積極踴躍談了各自的看法。那今天我們就來讀讀課文《手指》,看看作者筆下的手指是怎樣的?(板書課題,齊讀)
【意圖:引導學生先觀察自己的手指有什么特點,為下一步體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法做好鋪墊。】
(二)初讀感知:
1、快速讀一讀課前的自學提示,看看課文給我們提出了哪些要求?
【意圖:心理學表明強烈的目標意識是導讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標明確與否效果大不一樣;谶@點,讓學生在閱讀之前就明確學習任務是非常必要的!
2、自由朗讀課文。
注意:讀準字音,讀順句子。遇到不理解的詞可以查,可以聯(lián)系上下文理解,也可以問問周圍的同學。同時思考作者圍繞哪句話來寫的?隨機評價!疽鈭D:一讀解決字詞,讀準、讀通課文,找出中心句,從整體上把握住文章的主要內(nèi)容!
(三)自悟明理:
1、(課件出示)帶著自學提示中的問題再讀課文,想想作者寫出了五個手指的什么特點,快速默讀劃出相關(guān)語句,并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍,再和同學交流這平平常常的.手指帶給我們什么啟示。 【意圖:讓學生自主深入讀書,邊讀邊思考,標畫語句,記錄感受。把閱讀的主動權(quán)還給學生!
(1)找出寫各手指長處的句子,讀一讀,理解。
(重點體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻特點的句子:a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語;b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用;c感情朗讀。其余句子略加點撥。學生互評。)小 (2)找出寫各手指短處的句子,讀一讀,理解,師簡單點撥。【意圖:抓重點語句理解文本,引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。】
2、小組討論,及時交流:
(1)你喜歡其中哪個手指?為什么?如果讓你只留喜歡的這個,其他不要行嗎?為什么?(準備一支筆,一盒粉筆,指名學生上臺配合做游戲。)
(2)從游戲中你體會到了什么?現(xiàn)在還認為你剛才說的那根手指最有用嗎?
(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句--手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。)
(4)你從中受到什么啟發(fā)?
(5)手指需要團結(jié)合作,才能揚長避短,發(fā)揮最優(yōu)效果,從而幫助主人完成各項任務;那么,自然界、生活中這樣的例子也很多,你能舉一個類似的例子嗎?師生評價。
(a.造房子,既需要房梁也需要椽子、磚塊……方有方的好處,圓有圓的作用。
b.社會職業(yè)分工情況:既要有教師、醫(yī)生、科學家,也要有工人、農(nóng)民、清潔工,只有分工不同,沒有高低貴賤之分。
c.班級大掃除的分工,掃地,擦玻璃,抹桌子,倒垃圾等缺一不可。) [意圖:二讀默讀批劃重點語句,理解手指的不同特點,品味作者生動幽默的表達,引導學生聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟文中蘊含的道理。]
(四)回歸整體,領(lǐng)悟表達:
1、快速瀏覽全文,看看作者是怎樣具體描寫五個手指的不同特點的?
2、學生匯報:
抓住手指各自的特點,運用擬人、排比等多種表達方法,語言風趣幽默;在文末直接表達感悟。
【意圖: 三讀快速瀏覽、回歸整體,品味寫法。旨在貫穿以學為主的思想,體現(xiàn)學習的自主性。抓住略讀課文的特點,讓學生充分地自讀自悟,引導學生邊讀書邊思考!
(五)(課件出示)開放性作業(yè):
小練筆,想想身邊有哪些事物讓你有所感觸,有所啟發(fā),學習本課寫法寫一寫,寫出事物的特點和自己的感悟。(如:五官的對話;標點符號的爭論;文具的爭吵等。)
【意圖:讓學生把課堂中學到的知識,運用在實踐中,教會學生舉一反三,學以致用!
板書設(shè)計: 5 手指
各有所長 各有所短
團結(jié)就是力量
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