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《古詩(shī)》語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-23 09:33:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

關(guān)于《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字,會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課文插圖的實(shí)物投影。

  2、課件。

  (瀑布映襯青山、飛流直下的情景)

  3、生字卡片。

  第一課時(shí)

  望廬山瀑布

  一、情境導(dǎo)入,理解詩(shī)題

  1、(投影展示插圖)老師以優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ),把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境。同時(shí)隨機(jī)講解“香爐”“廬山”等詞語(yǔ)。

  2、理解詩(shī)題,認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)

  3、齊讀詩(shī)題。

  二、吟誦感悟,想象畫面

  1、自由吟讀,用筆圈出生字讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽。

  2、結(jié)合插圖思考:

  詩(shī)人站在哪里?看到的是什么樣的景物?

  3、伙伴之間交流,老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  4、組織交流或提出不懂的問(wèn)題,老師進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合課件的演示,幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語(yǔ)。

  5、老師小結(jié):

  詩(shī)人被眼前的美景陶醉了,看著這“飛流直下”的`瀑布,產(chǎn)生了一種想象──這飛流直下的瀑布,真好像是銀河從天上落下來(lái)一樣!(學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句)

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出對(duì)大自然的喜愛之情。

  三、圖文對(duì)照,熟讀成誦

  1、讓學(xué)生看圖讀文,根據(jù)自己的理解讀出感情。

  2、練習(xí)背誦,可同桌之間互相背。

  四、鞏固生字

  出示“廬”“瀑”“爐”“疑”,用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況,用組詞的方式理解字義。

  五、學(xué)寫生字

  1、出示下列要求會(huì)寫的字:

  爐、銀、煙、流。

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,記憶字形,老師點(diǎn)撥。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。

  (提示:“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別,右下部分三筆之間的間距

  要?jiǎng)蚍Q)

  4、學(xué)生先觀察范字,再書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  六、個(gè)人建議

  對(duì)詩(shī)的意思只要大概明白,不必要求掌握。本案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題比較好:“你看圖明白了什么?”“還有什么不懂的?”

  第二課時(shí)

  絕句

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

  2、填句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  3、揭示詩(shī)題“絕句”,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。

  二、自讀課文,初步感知

  1、自由朗讀,借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音,再讀正確、讀通這首詩(shī)。

  2、同桌互讀。

  3、指名朗讀,齊讀,注音糾正讀錯(cuò)的字音。(如“行”不讀 xíng;“泊”不讀pò)

  三、圖文對(duì)照,理解詩(shī)意

  1、老師范讀,要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖,思考:

  畫面上有哪些景物?

  (柳樹,黃鸝,天上飛的白鷺,山上的積雪,江面上的船)

  老師在學(xué)生回答后板書:

  黃鸝 白鷺 雪船

  2、看圖思考:

  詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的?

  (結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)

  3、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑。

  (先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),還有哪些不理解的詞句,根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生一起答疑)

  4、看圖讀課文,想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。

  (讓學(xué)生帶著感情再讀課文)

  四、活動(dòng)激趣,記誦詩(shī)句

  1、找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),老師讀一個(gè)詞語(yǔ),要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

  (如兩個(gè)—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬(wàn)里船)

  2、師說(shuō)生讀。

  (老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

  3、讀詞連詩(shī)。

  (老師出示詩(shī)中任意一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

  4、情境背詩(shī)。

  (讓學(xué)生扮演詩(shī)人,指點(diǎn)畫面上的景物吟詩(shī))

  5、集體背誦。

  五、識(shí)字、寫字,完成課后練習(xí)

  1、出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”,引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法,練習(xí)組詞語(yǔ)。

  2、出示要求會(huì)寫的生字:

  “吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

  3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法,識(shí)記字形。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。

  5、老師范寫。

  (注意把字寫美觀,提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)

  6、學(xué)生先觀察田字格中的范字,再書寫,老師巡視。

  7、完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。

  六、課外延伸

  回家收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī),試著背一背。

  七、個(gè)人建議

  背詩(shī)也要注意詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。帶者美好的心情去背誦。

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