優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：《長城》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。
2、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固。
2、體會作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流信息，資料共享
1、師：據(jù)報(bào)道1969年第一個登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎?
(長城)
關(guān)于長城，你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。
2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。
板書課題：
長城
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文
1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。
2、組織學(xué)生談讀后感。
3、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家?
(在學(xué)生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。)
4、請學(xué)生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯
1、課件出示長城遠(yuǎn)景圖：
請大家看這張圖，試著用一句話來描述。
(學(xué)生描述長城的雄偉時，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。)
2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。
4、讓學(xué)生思考：
作者說長城像條龍，這說明了什么?
(學(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。)
四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)
1、在飛機(jī)上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑?
學(xué)生讀書后回答。
2、課件出示長城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、瞭望口和射口這三個部分，學(xué)生可能認(rèn)識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
3、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的?
作者先寫整個長城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說明順序。
4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
第二課時
一、走上長城，體驗(yàn)偉大
1、學(xué)生齊讀第3段。
2、范讀：
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的`條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。作者為什么會想起長城的修建者?
3、提問：
從哪里可以看出修建長城的艱難?
4、小組討論：
為什么說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?
5、全班交流：
我國古代勞動人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來修筑長城的?
二、品味長城，升華情感
1、指名朗讀最后一段。
2、師：他讀得怎樣?有沒有人覺得自己比他讀得更好?
學(xué)生自告奮勇地朗讀。
3、師：老師從大家的朗讀中聽出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的重。誰能告訴我，你在讀這句話時的心情是怎樣的呢?
學(xué)生說出自己是帶著自豪的心情來讀這句話的。再請大家?guī)е鵁o比自豪的心情齊讀這一段。
4、師：長城對于我們來說不僅是一個偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長城圖像)，被寫進(jìn)了國歌，為無數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國歌，去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣概吧!
(播放國歌)
三、拓展交流，學(xué)習(xí)資料袋
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