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月跡的教學設計

時間:2021-03-22 15:58:05 教學設計 我要投稿

關于月跡的教學設計

  第一課時

關于月跡的教學設計

  一、創(chuàng)設情境導入新課。

  1、同學們,中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨,課前老師布置同學們收集有關中秋節(jié)的習俗,關于月亮的民間傳說、月球的知識等。今天我們一起談談對月亮產生過的奇妙想法,發(fā)生過的和月亮有關的故事好不好?

  2、我們來學習當代作家賈平凹的文章《月跡》

  [板書課題]

  課件:月亮

  二整體入手理清順序。

  1、自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象?

  2、默讀全文,

  思考:孩子們在那里尋到了月亮?

  教師組織學生匯報。

  板書:

  中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上

  院子里沙灘上上灣下灣

  3、小組交流。對照課文,看看自己說的是否合理,并且能概括說出來。

  4、全班匯報。

  三抓住特點感受美麗。

  理清了順序,引導學生在讀書的過程中體會月亮的特點,從而感受月亮的美麗。

  1、默讀全文,想一想:作為一名講解員,你將怎樣把月亮介紹給大家?你喜歡月亮,為什么?你會向講解員提出什么問題?請標記在書上。

  2、放聲自由朗讀全文,特別要多讀讀自己喜歡的句段,抓住重點詞句,體會月亮的美麗。

  3、討論課后思考?練習

  看圖,讀課文,孩子們在那里尋到了月亮?月亮屬于我們每個人嗎?

  4、全班匯報。

  四、回到整體,擴展延伸。

  老師小結:

  本次講解我們就進行到這兒,請各位講解員回去后,查找一下有關月亮的相關資料,明天我們接著講解。

  第二課時

  一、有感情地朗讀課文。

  讓學生在讀中進一步了解月亮的特點。

  二分組研討總結觀察方法。

  按照空間位置變化的順序

  [板書]

  中秋之夜我們在院子里聽奶奶講故事,盼望月亮出來。

  我們盼望已久的月亮進了中堂,然后又匆匆走了。

  月亮款款地悄沒聲兒地溜了進來先后出現(xiàn)在

  全班匯報。

  這些變化其實是月亮的什么的結果?

  三口頭、習作練習。

  1、把你知道的有關月亮的資料介紹給同學們。

  2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說,再寫下來。

  3、各組選派代表,和全班同學交流。

  檢查字詞。

  利用詞語卡片認讀,體會詞語在句子中的意思,說清是用什么方法理解的。

  識記生字。

  把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。

  老師小結

  布置作業(yè):

  朗讀課文

  第三課時

  一、導入。

  上節(jié)課我們學習了課文第1、2自然段,F(xiàn)在,我們繼續(xù)學習課文第3、自然段,進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足

  二、指名朗讀課文,邊讀邊想,作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足?

  三、學習第3段。(3-23)

  這一段篇幅較長,我們把它分為

  [板書]

  望月、議月、尋月

  月亮沒了蹤跡,激起了孩子們強烈的好奇心,他們在奶奶的提示下,追出了屋子,追進了院子?吹搅肆硪环榫埃

  奶奶的'講述勾起了孩子們對月亮上事務的無盡聯(lián)想。

  思考:孩子們在哪里尋找月亮?

  葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃

  月亮屬于我們每個人的嗎?

  四、再讀課文,讀中體會;每個人心里的月亮其實就是每個人心里對月亮充滿的喜愛之情。

  五、布置作業(yè):

  讀課文,預習課文后半部

  第四課時

  一、復習學法,談話導入

  上節(jié)課我們學習了課文前半部,今天這節(jié)課我們通過討論、交流,進一步理解課文內容,體會作者所要表達的思想。

  二、學習第四自然段。(24-29)

  1、請一個學生讀一讀課文。

  思考;月亮屬于我們每個人嗎?

  [板書]

  大家喝下肚去,月亮就在我們每個人的心里了

  月亮是每個人的,它并沒走,你們在去找吧

  只要你愿意,它就有了哩

  月亮是我們要的

  月亮是個好

  月亮屬于我們的,每個人的

  我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了

  那月亮不是我們印在天上的印章嗎?

  三、小結談話:

  孩子們在院子外的小河邊,看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。當孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮時,他們突然明白了:只要你愿意,它就有了哩

  四、總結。

  通過本課的學習我們只要有一顆追求美好的心,不但能擁有美麗的月亮,而且能擁有美好的整個世界。

  聯(lián)系課文內容,談談各自的體會。

  五、出示生字,指導書寫

  六、布置作業(yè)。

  完成課后練習

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