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《口技》語文教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-21 14:45:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《口技》語文教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

《口技》語文教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡意賅的記敘方法,同時了解記敘中描寫的作用,使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;

  2、掌握本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、安排三課時。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本文從三方面記敘口技表演的奇妙,一是寫口技本身的聲響,二是寫聽眾的反應(yīng),三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫,是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識,這對初中一年級的學(xué)生來說,不易理解與掌握,是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  3、教學(xué)方法:本文篇幅短小,文字不太難懂,串講時,可以采取學(xué)生先講,教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸納中心思想與寫作特點(diǎn),可以用討論式,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  解題,介紹作者,范讀課文,講析課文第一、二段。

  〖教學(xué)步驟

  一、檢查舊課,引入新課

  先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》,然后告訴大家,《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事,這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

  二、解題

  口技,是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種聲響,這種技藝,清代屬百戲之一種,表演者多隱身在布;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱隔壁戲。

  這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技,反映了我國民間藝人技藝的高超。

  三、作者介紹

  (請同學(xué)看注解①)

  作者林嗣環(huán),字鐵崖,清代福建晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖航存稿》和《秋聲詩》等,現(xiàn)在已經(jīng)不容易看到了!犊诩肌肪褪枪(jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一),文字稍有刪改。

  《口技》這段文章,還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣同與金圣嘆幾乎是同時人,現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作者究竟是誰,課文署名林嗣環(huán),是依據(jù)《虞初新志》。

  四、教師范讀課文

  五、正音正字

  (先請同學(xué),然后上黑板注音):

  宴( ) 屏障( ) 少傾( ) 吠( ) 曳( )

  叱( ) 少舒( ) 撤( )

  六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文

  (先請同學(xué)朗讀并翻譯,然后由教師補(bǔ)充講解):

  京中有善口技者。

  京城里有一位擅長表演口技的藝人。這句話總領(lǐng)全文,善字,通貫全篇,是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京:這里指北京。善:善于,擅長。(先請同學(xué)回憶《賣油翁》一文中善射的善字講法。)者:代詞,代藝人。

  會賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。(注意:古今詞意不同),賓客大宴:是大宴賓客的倒裝句。這句前邊可以加上有一家三個字。

  于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中:在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的屏風(fēng),表演口技的藝人,坐在屏風(fēng)里邊。于:表示處所的介詞,在。廳事:指廳堂,大廳。古代官吏治理政事的地方,也稱聽事。后來也用在稱呼私人家里的廳堂,客廳。之:結(jié)構(gòu)助詞,的。施:與現(xiàn)代漢語措施,施舍用法不同。八尺:指屏障寬度。屏障:屏風(fēng)。屏,本義是蔽的意思;障,本義是隔的意思。屏障二字,原來都是動詞,合起來成為名詞,指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技,都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線,所以又稱隔壁戲,F(xiàn)代口技表演,演員不必隱身,改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響,并且可以借助于動作、手勢。坐:后面省略了介詞于。

  一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。其中僅有一張桌子,一把椅子,一把扇子和一塊醒木罷了。這個句子,前邊省略了主語和謂語其中的三字。中間省略了量詞張、把、把、塊等,古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已:古文中常見的表示僅有的語氣助詞,相當(dāng)于罷了。

  眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。賓客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會兒,只聽得屏風(fēng)里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個敢大聲說話的人。眾:許多人。如聽眾,觀眾。團(tuán):圓,周,這里是團(tuán)坐,即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但:副詞,只,僅。下:落,拍,動詞。滿坐:代指全場的人。坐同座。

  寂然:寂,寂靜。然,形容詞詞尾,表示的樣子。嘩( ):喧鬧,聲大而雜亂。

  以上是第一段,交代口技表演的場地,道具,以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個一字,極力渲染道具的簡單,以襯托后面藝人技藝的高超。

  七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文

  (方法同前)

  遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深胡同里小巷深處狗在叫,接著就有位婦女被驚嚇醒了,打呵欠,伸懶腰,她的丈夫正在說夢話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同,里弄。吠:狗叫。驚覺:驚嚇而醒過來。

  既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。過了一會兒,孩子醒了,大聲哭叫。丈夫也醒了,婦人撫摩小孩并喂奶,孩子含著奶頭哭泣,婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個大孩子醒了,嘮嘮叨叨地說個不停。既而:時間副詞,表示一事過去了不久又有一事,即不久,過了一會的意思。啼:放聲哭。亦:副詞,也。乳:前一個乳字是動詞,作喂奶講。后一個乳字是名詞,奶頭。嗚:擬聲詞,此處作動詞用,即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮:形容連續(xù)不斷地談話,如絮叨不休。

  當(dāng)是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備。在這個時候,婦人手拍小孩的聲音,嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音,小孩嘴里含著奶頭哭的聲音,大孩子剛剛醒來的聲音,丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音,同時一齊發(fā)出來,各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng):值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。眾妙:指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙:是形容詞,這里指聲音。用一時又用齊強(qiáng)調(diào)藝人的絕技。

  滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。全場的賓客沒一個不伸著脖子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。以為:認(rèn)為是。以,認(rèn)為;為,是。妙絕:絕,極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕上的。

  以上是第二段,從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起,描寫一家夫婦和兩個孩子,在臥室中的各種響動。聲音由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由小而大,由少而多,由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真、形象。在當(dāng)是時這一表時間的詞語限制下,羅列了各種聲音,最后用一時齊發(fā),眾妙畢備這兩句概括性詞語作結(jié),就把同時發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情,更為生動,引人入勝,反襯出口技藝術(shù)的高超。

  八、布置作業(yè)

  1、默寫并譯課文第一、二段。

  2、結(jié)合第二段描寫,口頭回答:作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的?又是怎樣把同時發(fā)出的各種聲音交代清楚的?

  3、填寫下列句子中加粗的詞兒的意思:

 、 京中有善( )口技者。

  ⑵ 會賓客大宴( )

 、 但( )聞( )屏障中撫尺一下。

  ⑷ 遙( )聞深巷中犬吠( )

 、 既而( )兒醒。

 、 以為( )妙( )絕( )。

  (答案見課文前講讀)

  第二課時

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  講析課文第三至第五段,鞏固詞類活用知識。

  〖教學(xué)步驟

  一、檢查作業(yè)

  1、默寫并翻譯課文第一、二段。

  2、檢查作業(yè)1、2。

  作業(yè)2[參考答案]:

  如遙聞巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語這一句,先用形容詞遙修飾聞;后來用形容詞深揭示巷距離大街之遠(yuǎn),這就明確地點(diǎn)出了犬吠聲是從遠(yuǎn)處傳來的。婦人驚覺欠伸的動響和丈夫囈語聲,都是低微聲音,只有很近才能聽見,所以作者省略了近聞二字。從犬吠到其夫囈語,既是按照由遠(yuǎn)及近的順序來描述聲音的,又是按照由大而小的順序來描述聲音的。從遙聞囈語到兒醒,大啼絮絮不止,是按照由少而多的順序來描述聲音的。對于同時發(fā)出的各種聲音,作者也交代得清清楚楚。如在敘述婦手拍兒聲,夫叱大兒聲之后,用一時齊發(fā)來點(diǎn)出這五種聲音是同時發(fā)出的。

  二、講析課文第三段

  (方法同前)

  未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。沒有多久,丈夫的打呼聲響起來了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸地停止了。輕微地聽到有老鼠作作索索的聲音,盆罐歪倒的聲音,婦人在睡夢中的咳嗽聲。賓客的心情略微松弛一些,身子也稍微坐正了。未幾:時間副詞,沒有多久。傾側(cè):傾斜歪倒。老鼠碰物力量不大,前面有微聞一詞,所以聲音不能太重太大。夜深人靜,一點(diǎn)響動都聽得很清楚,這是以動襯靜的筆法。

  以上是第三段,寫一家人漸漸入睡,室內(nèi)逐漸安靜下來,把聽眾由眾聲齊發(fā)引進(jìn)夜深人闌的境界中去。聲音由多到少,由高到低──由鬧到靜,這里是一個起伏。兩個漸字,細(xì)致逼真地表現(xiàn)了拍兒動作由大到小、從有到無的過程。作作索索描繪老鼠活動的聲音,十分傳神。

  三、講析課文第四段

  (方法同前)

  忽一人大呼火起,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有一個人大喊起火了!丈夫起來大聲地呼喊,婦人也起來大聲地呼喊。兩個孩子一齊哭。這幾句聲響由外及內(nèi),把臥室里面與外面火場自然地聯(lián)結(jié)起來了。

  俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作,又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。一會,千百個人大聲呼喊,千百個小孩大哭,千百條狗狂叫。中間還夾雜著嘩拉拉房屋倒塌的聲音,火花的爆裂的聲音,還有呼呼的風(fēng)聲,等等千百種聲音一齊響起來;又?jǐn)v雜有千百個人求救的聲音,拉倒房屋,人們用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶救東西的聲音,潑水的聲音;一切應(yīng)該有的聲音,沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手,一只手長有一百個指頭,也不能指出其中某一頭發(fā)出的聲音;即使一個人長有一百張嘴,一張嘴長有一百條舌頭,也不能說清楚其中某一處發(fā)出的聲音。百千:是虛數(shù),極言其多。作:起,這里是響起來的意思。夾:攙雜。凡所應(yīng)有,無所不有:無不兩個否定詞連用,加強(qiáng)了肯定語氣。所,等于現(xiàn)代漢語的的字結(jié)構(gòu)的的,這里代聲音。所應(yīng)有是應(yīng)當(dāng)有的,所不有是沒有的。雖:連詞,縱然,即使。

  于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。于是賓客們沒有不變臉色,離開座位,捋起袖子,露出手臂,兩條大腿哆哆嗦嗦幾乎想要先溜走的。于是:承接連詞。奮:本義盡全力舉起的意思。這里可以譯成捋,挽,撩。走:逃跑。

  以上是第四段,再次描寫口技技藝。這段著重描寫一家人的鄰近,于深夜中失火和救火的情景。這是本文情節(jié)發(fā)展的高潮所在。這一段描寫的`聲音,也是由內(nèi)而外,由少而多,由小而大,由簡而繁。其中疊用百千,極寫聲音之多,火勢之猛。又用中間、又夾等詞語,指出許多聲音都是互相攙雜同時發(fā)出來的,更加見出他的技藝高明。接著以凡所應(yīng)有,無所不有一句總結(jié)概括的話,指出聲音的實(shí)際效果,遠(yuǎn)比作者寫出來的為多。最后又用聽眾的反應(yīng),生動地反襯出口技藝人技藝的高超。這里是第二個起伏。

  四、講析課文第五段

  (方法同前)

  忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。突然拍的戒尺即醒木一拍,各種聲響完全沒有了。撤開屏風(fēng)看看里邊,只有一個人,一張桌子,一張椅子,一把扇子,一塊醒木罷了。畢:完全。絕:斷,停止,動詞。這里指聲音中斷。之:代指屏風(fēng)里邊。

  這段文字與第一段呼應(yīng),印證口技藝人的高超技藝。以道具的簡單,突出善口技者的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴。這里值得注意的一個比較細(xì)微的地方,就是開頭和結(jié)尾前后照應(yīng),都提到一桌、一椅、一扇、一撫尺。但末段撤屏視之后面還有一人。這一人不可能遺漏不寫,不然就不能同前面的口技人坐屏障中相照應(yīng)。

  五、布置作業(yè)

  (詞類活用練習(xí))

  第三課時

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  用討論的方法歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。練習(xí)省略句式。

  〖教學(xué)步驟

  一、檢查作業(yè)

  二、討論中心思想

  提問:這篇課文記敘了什么內(nèi)容?通過口技表演,摹擬了哪些聲響?你學(xué)了這篇課文以后,有什么體會?(發(fā)動同學(xué)討論)

  要求明確:

  這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響,以及一場大火場面中的各種聲響,還寫了聽眾的各種反應(yīng)。通過口技藝人的精彩表演,反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。

  三、討論寫作特點(diǎn)

  (《口技》作者林嗣環(huán),在文章結(jié)尾時感嘆說:若而人者,可謂善畫聲矣!《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價是:絕世奇技,復(fù)得此奇文以傳之。)

  請同學(xué)討論,本文作者在寫作上有什么奇妙的地方:他是怎樣把口技藝人善畫聲這一奇技,用文字表達(dá)出來的?

  要求明確:

  1、敘事條理清楚,行文波瀾起伏:

  全文以時間先后為順序,從施屏障開始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽到的記敘了三個場面:一是犬吠引起一家四口人的活動;二是不久,全家逐漸入睡;三是寂靜中突然火起,全家卷入火警。三個層次,井井有條,互相聯(lián)系,自然合理?诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi),由內(nèi)到外,由少到多,由靜到鬧,由小到大,使讀者有親聞其聲,親臨其境的感覺。

  敘事條理清楚還算奇妙,這篇文章的傳神之處,在于行文波瀾起伏,跌宕多姿。如四口人入睡以后,賓客意少舒,波瀾漸低,但火起以后形勢大變。全文如音樂的旋律,抑揚(yáng)頓挫,高低起伏,最后一步緊逼一步,一步高似一步;鹌鹨院螅戇_(dá)到高峰,千態(tài)萬狀,令人應(yīng)接不暇。

  2、敘事中注意描寫,首尾間注意照應(yīng):

  一篇記敘文,如果只有平板敘述,而不穿插一些生動有趣的描寫,便不會引人入勝。

  本文在正面記敘時,勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音,全憑描寫的技巧,才能具有直觀性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過程中隨時描寫聽眾的反應(yīng),描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法,既能具體地顯出口技表演的效果,又能間接表現(xiàn)口技技藝的高超。

  除了記敘穿插描寫以外,首尾之間還注意照應(yīng)。開始與結(jié)束兩次交代了道具,使人感到道具的確簡單,即使全部發(fā)揮作用,也難以發(fā)出那百千齊作的聲音,這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。

  3、文字簡練貼切,語言生動形象:

  《口技》所記的事很奇妙,也相當(dāng)紛雜,作者只用了三百多字,這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點(diǎn)。此外,本文選詞恰當(dāng),寫什么象什么。如寫小兒是含乳啼,大兒是絮絮不止,老鼠是作作索索。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后,選用既而、當(dāng)是時、未幾、俄而等表示時間的副詞,表現(xiàn)時間的推移,變化多樣。

  四、布置作業(yè)

  1、背誦全文。

  2、省略句式練習(xí)(如果時間允許,可以在課內(nèi)完成)。

  【附:教學(xué)建議】

  1、為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)完本課后,可以請幾個同學(xué)輪流上臺,以講故事的形式,把《口技》一文講給大家聽。(要求有表情)

  2、有條件的學(xué)校,可以在課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀清代蒲松齡小說《聊齋志異》卷二《口技》一篇。

  3、這是一篇學(xué)寫記敘文的范文,教完后,可以讓學(xué)生仿寫一篇作文,如寫一場籃球賽、拔河賽,記聽相聲,記一次故事會等。

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